【正文】 師：小朋友學(xué)得真好。五、總結(jié)拓展那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地二第三單元（課文） 【教學(xué)目標(biāo)】1．朗讀課文，背誦第4自然段。[板書(shū)課題]生認(rèn)讀“曹、稱”。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。4．測(cè)讀5．男女賽讀。1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。[以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。]以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。生練習(xí)后，指名發(fā)言。其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。公正的。]學(xué)生評(píng)議方法的可行性。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。問(wèn)：不懂的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，“事”字的橫要注意有變化。用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。(9)自由練習(xí)。(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。把你找到的句子讀給大家聽(tīng)。四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)我畫(huà)小紅馬得了90分，大家真高興。教學(xué)反思： 教材分析： 《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。以愛(ài)召喚愛(ài)。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來(lái)，如果利用歌曲導(dǎo)入，會(huì)很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來(lái)。二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。（課件出示詞句。重點(diǎn)指導(dǎo)：先：上面的豎要寫(xiě)在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)； 閉：門(mén)框不能寫(xiě)得太窄； “汗”、“講”、“響”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬，其中“講”字左邊的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點(diǎn)； 彎：第二筆橫要略長(zhǎng)；“故”右邊是反文而不是折文。A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。二、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。師小結(jié)：媽媽愛(ài)孩子也是一種美，比外表美更重要。通過(guò)分析課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：微微的笑著、好像睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事指導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，來(lái)理解“慈祥”。師：想想媽媽會(huì)干了那些活？ 生回答。同學(xué)們，怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰(shuí)非常慈祥？（板書(shū)：慈祥）師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段就會(huì)知道。從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)”可以看出。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，去感受課文中的小朋友是如何寫(xiě)自己的媽媽在睡著了以后的故事的。(1)、選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。（1）、出示要寫(xiě)的生字。（3）、用形義聯(lián)系法識(shí)記：汗。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)媽媽的情感體驗(yàn)。出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂(lè)將學(xué)生帶入課文的情境之中。過(guò)程與方法：1．學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。老師走到我的旁邊笑著問(wèn)畫(huà)好啦這是什么馬花瓶里有三朵百合一朵盛開(kāi)一朵含苞待放一朵掉了一片葉瓣在桌面上三、寫(xiě)話（二選一）我想對(duì)課文中的老師說(shuō)：“。(9)指名分角色朗讀師生的對(duì)話。3．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還夸同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好。學(xué)生讀，教師出示下面的句子： A．高興畫(huà)什么就畫(huà)什么。我們一起來(lái)讀。全班女生一起讀。我是從課文的第3自然段中讀到的。3．同座互相議一議，讀一讀。自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、板、事學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？（二）拓展延伸。曹操聽(tīng)了直搖頭。曹操的兒子曹沖7歲。[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書(shū)難度。，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。（它有多重？??）[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。（一）做游戲。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。]（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金黃，身上雖辛苦，心里卻安康。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）請(qǐng)你讀一讀：游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。鞏固生字。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。糾正字音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中?！蚌縵huī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。⑶ 學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊六、板書(shū)設(shè)計(jì)《場(chǎng)景歌》海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。交流識(shí)字方法。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴ 預(yù)設(shè)學(xué)路１：① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）② 小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。板書(shū)：植物媽媽有辦法蒲公英降落傘 蒼耳穿鎧甲 豌豆曬太陽(yáng)教學(xué)反思：口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧第二單元（識(shí)字）1.《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？（第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮?這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。．（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)指名讀。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)??都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。植物媽媽在什么方面有辦法？（板書(shū)：傳播種子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣?！咳?、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)。3．學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。老師加以點(diǎn)撥。chōngsh224。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3．完成填空?！驹O(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容?！?師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫(xiě)的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是什么”。知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。所以，在本課教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。然后出示課件，填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。⑷ 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑挕＂?小蝌蚪是怎樣向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。練習(xí)說(shuō)話：先遇見(jiàn)鯉魚(yú)——然后看見(jiàn)烏龜——最后看見(jiàn)？ 2）檢查生字。”你知道它是誰(shuí)嗎? 2．板書(shū)課題：34．小蝌蚪找媽媽 活動(dòng)2【講授】新課教學(xué) 1）指導(dǎo)讀課題。然后出示課件，填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。⑷ 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)脑挕＂?小蝌蚪是怎樣向鯉魚(yú)阿姨打聽(tīng)媽媽的。練習(xí)說(shuō)話：先遇見(jiàn)鯉魚(yú)——然后看見(jiàn)烏龜——最后看見(jiàn)？ 2）檢查生字?！蹦阒浪钦l(shuí)嗎? 2．板書(shū)課題：34．小蝌蚪找媽媽 活動(dòng)2【講授】新課教學(xué) 1）指導(dǎo)讀課題。3．在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫(xiě)一 “撇”。2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對(duì)大眼睛，披著 ________，露著________。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，讀講第二段。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。2．在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。第二篇：部編二年級(jí)語(yǔ)文上教案部編版二年級(jí)語(yǔ)文上教案第一單元（課文）1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這 9 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）四、總結(jié)課堂。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：。），它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）。述：正面向前叫“迎”。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。：小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、生詞。：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答），引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。在活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo)，使活動(dòng)推向高潮。（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。三、借助拼音，結(jié)合圖畫(huà)，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1．借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。對(duì)“甩著”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。3．指導(dǎo)朗讀： 要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。5．聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。塘：左右結(jié)構(gòu)，13 畫(huà)，第 8 畫(huà)右邊要出頭，第十畫(huà)上下都要出頭。2．朗讀課文。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱?？凑n件：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景，注意體會(huì)“追”的意思。師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰(shuí)??？他們的媽媽怎么是青蛙呢？ 找出書(shū)上的句子讀一讀。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱。看課件：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景，注意體會(huì)“追”的意思。師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰(shuí)?。克麄兊膵寢屧趺词乔嗤苣?？ 找出書(shū)上的句