【正文】 這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生讀書，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。觀察。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。學(xué)生自由讀，指名讀，評價，齊讀。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文一、回顧所學(xué)內(nèi)容出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。自由讀課文，認(rèn)識水。正確、流利地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語 教學(xué)反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。二、認(rèn)讀生字自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫6個字。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤）板書設(shè)計(jì)： 秋游討 論 計(jì) 劃提 出 建 議第三課時口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。改變語境，在不同語境中鞏固生字。我會認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。鼓勵學(xué)生試著讀一讀古詩。板書設(shè)計(jì)：贈劉景文荷盡好時光 菊殘 君須記橙黃菊綠第二課時 一 復(fù)習(xí)1組織學(xué)生背誦《贈劉景文》 指導(dǎo)學(xué)生交流背誦自己學(xué)會的蘇軾的作品。用自己的話說說詩句的意思。他的號是東坡，所以人們也叫他蘇東坡。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生愛讀古詩，在讀中能初步體會詩歌的意境；其次是識字寫字。學(xué)生再練寫。（以鼓勵為主，參與為主。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。通過教師課前的搜集資料和課文插圖來突破。真正把語文課上成語言文字訓(xùn)練課。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)??啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只??走來）。（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。因此第3兩句是作者的想象。3．齊讀課文。檢查自學(xué)：1．注意“狀”和“琴”的寫法。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你來談?wù)劇?．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。三、學(xué)寫生字。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。讀一讀。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)板書設(shè)計(jì)金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏教學(xué)后記：在沒有多媒體的情況下，就利用文中的插圖，以及我們農(nóng)村孩子平時特有的生活經(jīng)驗(yàn)，在充分發(fā)揮其作用的前提下，讓孩子重組語言，然后內(nèi)化成自己的東西。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。）同桌卡片抽讀。第一篇：人教版_二年級上冊_第一單元_語文教案及反思識字一 教學(xué)目標(biāo)：112個生字，會寫10個字。3染、淡、登、翠、爽、壯”。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片課文插圖教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。不會認(rèn)的字做上記號。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時一、導(dǎo)入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學(xué)聽評。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。5）教師重點(diǎn)檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。教學(xué)要求：1．了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。4．板書課題：*1黃山奇石（奇特）二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流板書：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石 金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴??四、自學(xué)課文1．自學(xué)生字；2．標(biāo)序號，讀通課文；3．完成課后3題。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有??石盤子）。交流板書：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。自讀體會。學(xué)生組織語言的過程中，訓(xùn)練了思維過程，語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：學(xué)生年齡小，住校，接觸資料有限，對植物種子傳播的知識了解得很少，拓展練習(xí)的時候可能會比較困難。師范讀課文，感知自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。全班交流識字方法。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。體會秋天的美麗、收獲的喜悅。二 學(xué)習(xí)《贈劉景文》介紹作者蘇軾：宋代的文學(xué)家、書畫家。如“擎：舉著”“盡：完”“猶：還”說說自己的理解。學(xué)習(xí)寫生字：于、枝、記、首、楓、劉。讀一讀：小徑、歪斜、楓樹、于是。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)著，掌握知識，培養(yǎng)能力。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣?？偨Y(jié)評議，提出建議。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。一只小船在水上著。誰能？指名讀課文、齊讀課文?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。抄寫課后詞語。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。三、識字寫字字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。同桌評一評。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計(jì)： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。（1）請學(xué)生自己選字拼讀、組詞。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。開火車讀，連詞讀，齊讀。第二課時教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又?。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。把自己所說的話寫下來。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。，學(xué)生自主認(rèn)讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情。《找朋友》。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……板書設(shè)計(jì)：識字1金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏反思：在教學(xué)時，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、初讀感知：播放相關(guān)課件，師范讀。老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。板書設(shè)計(jì)：秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高粱舉火把 反思：１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、聽記句子。４、齊讀第１自然段。２、讀后交流。５、指導(dǎo)朗讀。這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?看圖練說。好嗎？三、學(xué)習(xí)課文（一）整體感知首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（二）分層學(xué)習(xí) １、學(xué)習(xí)第二段（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補(bǔ)充。背誦課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。2．練習(xí)寫字。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物**的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法? 5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。用自己喜歡的方式背誦兒歌。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天