【正文】 這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。第二課時教學內(nèi)容：朗讀感悟一、導入出示生字卡抽查認讀情況，給生字組詞。（2）請學生當小老師領讀。生讀書，師巡視指導。學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。觀察。結(jié)合課文內(nèi)容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學反思：回聲教材分析：這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。第二課時教學內(nèi)容：學習我的脾氣、背誦課文一、回顧所學內(nèi)容出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。自由讀課文，認識水。正確、流利地朗讀課文。作業(yè)設計：抄寫詞語 教學反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學生愛科學的興趣。二、認讀生字自讀課文：借助拼音認讀生字。教學目標：會認9個生字，會寫6個字。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤）板書設計： 秋游討 論 計 劃提 出 建 議第三課時口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。改變語境，在不同語境中鞏固生字。我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。學習自主策劃秋游活動。鼓勵學生試著讀一讀古詩。板書設計：贈劉景文荷盡好時光 菊殘 君須記橙黃菊綠第二課時 一 復習1組織學生背誦《贈劉景文》 指導學生交流背誦自己學會的蘇軾的作品。用自己的話說說詩句的意思。他的號是東坡，所以人們也叫他蘇東坡。教學重難點重點：引導學生愛讀古詩，在讀中能初步體會詩歌的意境；其次是識字寫字。學生再練寫。（以鼓勵為主，參與為主。學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。教師示范，指導重點筆畫。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。通過教師課前的搜集資料和課文插圖來突破。真正把語文課上成語言文字訓練課。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當??啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只??走來）。（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。因此第3兩句是作者的想象。3．齊讀課文。檢查自學：1．注意“狀”和“琴”的寫法。同學們，你們?nèi)ミ^黃山風景區(qū)嗎？請你來談談。2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。三、學寫生字。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。讀一讀。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。關于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)板書設計金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏教學后記：在沒有多媒體的情況下，就利用文中的插圖，以及我們農(nóng)村孩子平時特有的生活經(jīng)驗，在充分發(fā)揮其作用的前提下，讓孩子重組語言，然后內(nèi)化成自己的東西。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。）同桌卡片抽讀。第一篇：人教版_二年級上冊_第一單元_語文教案及反思識字一 教學目標：112個生字，會寫10個字。3染、淡、登、翠、爽、壯”。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。教學準備：生字詞卡片課文插圖教學重點：認識8個生字，能正確書寫8個字。不會認的字做上記號。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時一、導入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學聽評。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。教學要求：1．了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2．師用曲線劃出“黃山風景區(qū)”。4．板書課題：*1黃山奇石（奇特）二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流板書：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石 金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴??四、自學課文1．自學生字；2．標序號，讀通課文；3．完成課后3題。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有??石盤子）。交流板書：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。自讀體會。學生組織語言的過程中，訓練了思維過程，語言表達能力。難點：學生年齡小，住校，接觸資料有限，對植物種子傳播的知識了解得很少，拓展練習的時候可能會比較困難。師范讀課文，感知自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。全班交流識字方法。學生觀察字的結(jié)構，交流書寫注意的地方。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。教師小結(jié)，指導重點。體會秋天的美麗、收獲的喜悅。二 學習《贈劉景文》介紹作者蘇軾：宋代的文學家、書畫家。如“擎：舉著”“盡：完”“猶：還”說說自己的理解。學習寫生字：于、枝、記、首、楓、劉。讀一讀：小徑、歪斜、楓樹、于是。在自主、合作、探究學習著，掌握知識，培養(yǎng)能力。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。引導學生采取多種方式擴詞?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。總結(jié)評議，提出建議。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就，豐富了知識，開闊了視野。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。寫字指導：教師重點指導“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。教學重點：識字寫字。利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。一只小船在水上著。誰能？指名讀課文、齊讀課文?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。抄寫課后詞語。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。二、初讀課文引導學生明確學習任務，自讀課文。三、識字寫字字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。同桌評一評。第二課時教學內(nèi)容：精讀課文一、導入復習鞏固字詞。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。”小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。教學準備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。教學目標：認識11個生字。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。開火車讀，連詞讀，齊讀。第二課時教學內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導入聽寫詞語。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。把詞語填在適當?shù)木渥又?。讓學生展開想象認記這些字。把自己所說的話寫下來。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。培養(yǎng)學生收集詞語的興趣。，學生自主認讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情?！墩遗笥选?。關于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……板書設計：識字1金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏反思：在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、初讀感知：播放相關課件，師范讀。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。板書設計：秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高粱舉火把 反思：１．強調(diào)以學生為主體的理念，引導學生主動探究。２、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、聽記句子。４、齊讀第１自然段。２、讀后交流。５、指導朗讀。這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?看圖練說。好嗎？三、學習課文（一）整體感知首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（二）分層學習 １、學習第二段（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。背誦課文。播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。(1)學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。2．練習寫字。引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物**的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法? 5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學生字聽師讀，要求：聽準字音。教師讀，學生看圖想象詩歌所描繪的畫面。學生練讀，一邊想一邊讀。學習自主策劃秋游活動。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。用自己喜歡的方式背誦兒歌。組織過程：創(chuàng)設情境、走進秋天