【正文】 第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教案識(shí)字1 【教材簡析】本課列出了三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。教學(xué)本課時(shí)要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的方式識(shí)字和積累詞匯?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。使學(xué)生感受秋天的美景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生收集有關(guān)秋天的詞語，有關(guān)課文的多媒體課件或圖片，生字卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語意思?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、揭題激趣。過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的圖畫，多美??！你能把自己了解到的秋天的景色說一說嗎？（稻子一片金黃，翻起了金色的波浪；楓葉紅了，像披上了一件火紅的外衣；蘋果成熟了，高高地掛在枝頭；棉花白了，像咧開了嘴的笑臉；高粱紅了，像舉起一個(gè)個(gè)火把??）今天我們就一起學(xué)習(xí)幾組關(guān)于秋天的詞語，一起來欣賞秋天的美景吧?。┒?、讀中識(shí)字。試著讀一讀課文。分四人小組互相讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)。指名讀詞語。開火車讀詞語。出示生字卡片：宜、層、盡、染、疊、翠、淡、爽、壯、谷、登、華 學(xué)生認(rèn)讀生字。（自己讀，開火車讀）自主識(shí)字，交流自己有什么好辦法記住12個(gè)生字。再讀生字。三、感悟詞意。學(xué)習(xí)第一組詞語。（1）、范讀。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想象詞語所描繪的畫面。（2）、說說你好象看到了怎樣的畫面？（3）、看課本上的插圖，讀詞語。從畫面中感受“金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金”。學(xué)習(xí)第二組詞語。（1）、出示課件：高而藍(lán)的天空中一群大雁排成“人”字向南飛，藍(lán)天下是高山和田野。（2）、選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語。（3）、指導(dǎo)讀好詞語：天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美學(xué)習(xí)第三組詞語。（1）、出示課件。畫面一：金黃的稻子，火紅的高粱；畫面二：黃澄澄的梨子，紅紅的蘋果，亮晶晶的葡萄。（2）、選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語。（畫面一對(duì)應(yīng)“五谷豐登”，畫面二對(duì)應(yīng)“瓜果飄香”。）（3）、指導(dǎo)讀好詞語：五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏正確、流利地朗讀三組詞語，邊讀邊想象秋天的美好。美讀，比比誰讀得有感情。四、鞏固識(shí)字。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)字能組幾個(gè)詞，如：盡，盡力 盡量）給“宜、層、染、疊、華”找朋友。便宜 適宜； 一層 雙層； 染色 染紅； 重疊 疊被子； 中華 華麗課件出示，指名學(xué)生朗讀。金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，讓我們感到神清氣爽；大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美。在這篇課文里，我們學(xué)習(xí)了12個(gè)關(guān)于秋天的四個(gè)字的詞語，你喜歡哪個(gè)詞就把哪個(gè)詞多讀幾遍，記下來。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】鞏固生字，指導(dǎo)寫字?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片：指名讀12個(gè)詞語。出示生字卡片：開火車讀生字。二、分析字形，記憶漢字。小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？全班匯報(bào)：你用什么方法記住了哪些字？ 宜：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“ ”，下邊是“且”。層：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”，里邊是“云”。盡：是“尺”下邊兩個(gè)點(diǎn)。染：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“ ”，下邊是“木”。疊：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是三個(gè)“又”，中間是“ ”，下邊是“且”。翠：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“羽”，下邊是“卒”。淡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ ”，右邊是“炎”。爽：共11畫。壯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ ”，右邊是“士”。谷：共7畫。登：共13畫。華：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“化”，下邊是“十”。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師在田字格中示范寫字。學(xué)生觀察后說說偏旁和部件的占格位置。學(xué)生在書上描紅。學(xué)生在生字本上寫每個(gè)字的開頭。四、鞏固練習(xí)。讀本課所學(xué)的12個(gè)詞語。讀課后的詞語。小組競(jìng)賽。比一比，把你收集有關(guān)秋天的四字詞語在小組里說一說，看哪個(gè)小組積累的最多？哪個(gè)組就是冠軍。全班匯報(bào)。（一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿等）五、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語，同時(shí)我們也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。同學(xué)們回家后，可以畫一畫秋天，加深對(duì)詞語的理解。六、作業(yè)布置：七、板書設(shè)計(jì)：八、教后反思秋天的圖畫【教材簡析】本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程和方法：采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生在家長或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。多媒體課件或掛圖。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題。板書課題，齊讀課題。說說讀了課題后你想知道什么。引入新課，出示課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。（2）把課文讀通順。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。出示課件。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）課件出示詞語：燈籠 高粱。指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。三、感悟課文。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。教師范讀。學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。小組合作。（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。（2）比賽讀，看誰讀得美。提出自己在讀中弄不明白的問題。配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。四、指導(dǎo)寫字。課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說說兩個(gè)字有什么區(qū)別？范寫。學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字?！窘虒W(xué)過程】一、指導(dǎo)背誦全文。全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。齊背課文、指名背、配樂背。二、指導(dǎo)寫字。課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。給這些生字組詞。寫字指導(dǎo)。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。勞：上中下結(jié)構(gòu)。學(xué)生在課本上描紅。學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。開火車讀這四個(gè)句子。課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。（3）、課外可在家長的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng)。四、作業(yè)布置五、板書設(shè)計(jì)六、教后反思黃山奇石【教材簡析】黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。過程和方法采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】看圖初步感受黃山石的奇妙。學(xué)習(xí)生字詞語?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？二、觀察圖畫。出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。三、讀文識(shí)字。第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊 巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。鞏固識(shí)字。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)指名讀，分組讀，全班讀課文。四、指導(dǎo)寫字。觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)生字詞語?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段。課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。比較句子：它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)比一比誰讀得好，背得快。三、學(xué)習(xí)第三自然段。課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn) 第三段 地 點(diǎn) 樣 子 名 字比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）指導(dǎo)朗讀。比一比誰背得快。四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。評(píng)議。指導(dǎo)朗讀、背誦。對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動(dòng)）自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。六、指導(dǎo)寫字。復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。指導(dǎo)寫“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。師范寫生字。學(xué)生描紅。七、作業(yè)