【正文】 農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。（3）、統(tǒng)一意見(jiàn)后，具體制訂秋游的計(jì)劃。【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”部分。用課件依次出示“娃娃、橘子、降落傘“等圖片，讓學(xué)生在書(shū)上找出相應(yīng)的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”部分?？雌匆糇x一讀，既讀字，也讀詞。【課前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)景點(diǎn)和秋游線路的資料。你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫(xiě)秋景的詩(shī)，背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。出示字卡：楓、于。討論：你覺(jué)得紅葉怎樣？ 二月的鮮花固然美麗迷人，但禁不起風(fēng)吹雨淋就飄落了。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。教師提示要利用插圖。讓生觀察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)。根據(jù)詩(shī)意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。下霜時(shí)，天氣已經(jīng)冷了，還可以結(jié)合上下文理解。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴合作，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再融入感情讀。書(shū)空“劉”自。教師可視情況有選擇地講解：我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫他蘇東坡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。觀察“娃、洼”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么？指導(dǎo)：兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成，不要把一豎寫(xiě)到底。它的果實(shí)像個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。（6）、指名讀第三、四節(jié)。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時(shí)，它和媽媽說(shuō)些什么呢？如：媽媽：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，廣闊的田野、高高的山岡才是你們的家。學(xué)習(xí)第二節(jié)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。重點(diǎn)指導(dǎo)。（2）、同桌互讀互查。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。識(shí)字寫(xiě)字。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。師范寫(xiě)生字。先小組交流，再全班交流。四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。）板書(shū)：先 寫(xiě) 再 寫(xiě) 然后寫(xiě)第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)比一比誰(shuí)讀得好，背得快。尤其：特別、更加。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。第一遍，要求讀正確、讀流利?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】看圖初步感受黃山石的奇妙。通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。（3）、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。勞：上中下結(jié)構(gòu)。全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖。過(guò)程和方法：采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿等）五、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)我們也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。學(xué)生在書(shū)上描紅。爽：共11畫(huà)。二、分析字形，記憶漢字。便宜 適宜； 一層 雙層； 染色 染紅； 重疊 疊被子； 中華 華麗課件出示，指名學(xué)生朗讀。畫(huà)面一：金黃的稻子，火紅的高粱；畫(huà)面二：黃澄澄的梨子，紅紅的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。指名讀詞語(yǔ)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的方式識(shí)字和積累詞匯。能正確流利地朗讀課文。秋天的景色就象一幅幅多彩的圖畫(huà)，多美??！你能把自己了解到的秋天的景色說(shuō)一說(shuō)嗎？（稻子一片金黃，翻起了金色的波浪；楓葉紅了，像披上了一件火紅的外衣；蘋(píng)果成熟了，高高地掛在枝頭；棉花白了，像咧開(kāi)了嘴的笑臉；高粱紅了，像舉起一個(gè)個(gè)火把??）今天我們就一起學(xué)習(xí)幾組關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，一起來(lái)欣賞秋天的美景吧?。┒⒆x中識(shí)字。三、感悟詞意。（2）、選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)。四、鞏固識(shí)字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。疊：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是三個(gè)“又”，中間是“ ”，下邊是“且”。三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。小組競(jìng)賽。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。）課件出示詞語(yǔ)：燈籠 高粱。小組合作。學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)字指導(dǎo)。開(kāi)火車讀這四個(gè)句子。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。過(guò)渡。風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤(pán) 山峰 胳膊 巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。比較字形?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)第一自然段。比較句子：它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。板書(shū)：先 寫(xiě) 再 寫(xiě) 然后寫(xiě)第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn) 第三段 地 點(diǎn) 樣 子 名 字比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。（如：在山頂?shù)氖P(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？揭示課題，板書(shū)課題。集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。寫(xiě)后師生共同評(píng)議。（1）、自由讀。（3）、看動(dòng)畫(huà)課件，蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”?？纯此鞘裁礃幼拥模棵幻?，結(jié)合課前觀察說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？結(jié)合課文理解“鎧甲”，知道在文中指蒼耳帶刺的硬殼。三、讀讀說(shuō)說(shuō)。交流課前觀察所得。過(guò)程和方法學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。）學(xué)生課前查閱有關(guān)這兩首古詩(shī)及作者的資料，搜集有關(guān)秋天的古詩(shī)。二、理解課題，自讀古詩(shī)。同桌合作學(xué)習(xí)生字，嘗試?yán)斫庾至x。你見(jiàn)過(guò)霜嗎？冰箱里有白色的東西就是霜。指導(dǎo)感情朗讀，帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)讀。學(xué)生認(rèn)讀。出示《山行》。師講解：“白云生處，指漂浮著白云的地方。找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。它開(kāi)始叫紅葉亭，又名愛(ài)楓亭，后來(lái)又改名愛(ài)晚亭?？捶蹲?，說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)美觀。過(guò)程和方法：培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”部分。選詞造句。指名讀，讀中指導(dǎo)讀出豐收的喜悅心情。班長(zhǎng)主持會(huì)議討論。在美好的秋天利，你創(chuàng)作了什么作品呢？學(xué)生帶上自己制作的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌或其他有關(guān)秋天的作品，在實(shí)物展示臺(tái)上展示，并作簡(jiǎn)單介紹。通過(guò)多種方式的朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫(xiě)字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語(yǔ)；接力認(rèn)讀生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。第二自然段，“水珠落下來(lái)“、”小硬球打下來(lái)：、“小雪花飄下來(lái)”這三句話的感覺(jué)是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語(yǔ)：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件。指讀。組織組間的識(shí)字比賽。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。分角色朗讀課文。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。（1）利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。輪讀，每人讀一自然段。問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫(xiě)？（先書(shū)空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律：左窄右寬。熟讀象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。（3）班級(jí)交流展示。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。三、朗讀感悟。，讀詞語(yǔ)。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”?！肚锾斓膱D畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。讀一讀。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。三、學(xué)寫(xiě)生字。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、教學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。二、整體感知，揭示課題。板書(shū)：黃山奇石 ７、釋題。學(xué)習(xí)第２自然段１、過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來(lái)看這塊“仙桃石”。８、默讀第３節(jié)。五、小結(jié)談話。）（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。４、指導(dǎo)背誦５、學(xué)習(xí)第六段（１）自由朗讀，找一找。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。要把課文讀正確、讀流利。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。小組讀。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字；背誦古詩(shī)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。(4)課堂交流。(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。（練習(xí)，指名說(shuō)）（３）黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（４）指導(dǎo)朗讀。）①、哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。１、復(fù)習(xí)鞏固新詞。分句理解。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂?？戳苏n題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。課前準(zhǔn)備：１、《黃山》錄像資料片。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）幾個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ) 小組學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？出示課題，齊讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。，互相幫助，力求讀正確。二、讀中識(shí)字。（三）到市內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。我是江海洄游性魚(yú)類，是長(zhǎng)江中最大的魚(yú)，故有“長(zhǎng)江魚(yú)王”之稱。你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀察發(fā)