【正文】 喜歡背誦古詩(shī)。(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。（２）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。六、學(xué)習(xí)生字。（指板書）２、指名讀第２節(jié)。１、過渡：是啊！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。會(huì)寫8個(gè)字。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀，“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。（二）我會(huì)選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒繉W(xué)生扮演講解員介紹。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。）觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。全班比賽。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。二、識(shí)字寫字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。理解課文。（1）、讓個(gè)小組的組長(zhǎng)談自己組的想法和理由。如：旅游團(tuán)——去年暑假，我隨東方旅游團(tuán)到北京游覽了長(zhǎng)城、故宮。認(rèn)讀已學(xué)過的熟字：郊、球、枝、帆、籠、梨。學(xué)生仿寫。你見過滿山的紅葉嗎？說說是什么樣的。二、小組合作，討論自學(xué)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦。三、再讀感悟，想象畫面?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》【教學(xué)過程】一、交流資料，了解背景。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個(gè)這樣的詞語。（4）、啟發(fā)表達(dá)：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機(jī)畫圖理解“山洼”。啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語？你能聯(lián)系整篇課文說一說嗎？（“四?！敝傅教?，“四海為家”指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓學(xué)生觀察“已、甲”等8個(gè)字在田字格中的位置。二、初讀課文。能正確、流利地朗讀、背誦課文。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。教師在田字格中示范寫字。出示生詞卡片：指名讀12個(gè)詞語。（3）、指導(dǎo)讀好詞語：天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美學(xué)習(xí)第三組詞語。試著讀一讀課文。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生收集有關(guān)秋天的詞語，有關(guān)課文的多媒體課件或圖片，生字卡片。（1）、范讀。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)字能組幾個(gè)詞，如：盡，盡力 盡量）給“宜、層、染、疊、華”找朋友。淡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ ”，右邊是“炎”。全班匯報(bào)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。吃瓜果游戲?！窘虒W(xué)過程】一、指導(dǎo)背誦全文。（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。鞏固識(shí)字。（聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。比一比誰背得快。站：第五筆是提?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初步感知課文。旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)生字。（4）、趣味對(duì)話練習(xí)。課件出示：種子傳播的奧秘 蒲公英是多年生草本植物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的無限熱愛。注意“贈(zèng)”、“景”是后鼻音。這就是霜。注意“枝”的木字旁最后一筆是點(diǎn)。四、啟發(fā)想象，感情朗讀。六、指導(dǎo)寫字。能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學(xué)共享歡樂。你還能寫幾個(gè)相同偏旁的字嗎？樹 林 柱 桔 勝 胖 朋 腿 草 黃 花 荷 實(shí) 寶 室 宇四、作業(yè)布置五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“日積月累“部分。三、作業(yè)布置四、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“口語交際”部分和“展示臺(tái)”部分。先自己簡(jiǎn)單介紹自己的作品，再互相評(píng)一評(píng)。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識(shí)并認(rèn)讀詞語。背誦自己喜歡的部分。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。（3）填空：有時(shí)候，我很，有時(shí)候，我很。會(huì)寫8個(gè)字。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。生寫。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。課件激趣播放課件外國(guó)人太空旅行的畫面。師生評(píng)議。（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？板書設(shè)計(jì)：太空生活趣事多睡覺喝水失重走路洗澡作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評(píng)。（2）小組內(nèi)互相檢查。三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。，互相幫助，力求讀正確。，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？出示課題，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）幾個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。課前準(zhǔn)備：１、《黃山》錄像資料片?？戳苏n題，小朋友有什么問題提出來？三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。分句理解。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。(4)課堂交流。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。小組讀。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。）（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。８、默讀第３節(jié)。板書：黃山奇石 ７、釋題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、教學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。三、學(xué)寫生字。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。三、朗讀感悟。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。（3）班級(jí)交流展示。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。輪讀，每人讀一自然段。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。指讀。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒莊稼沖毀災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。在美好的秋天利，你創(chuàng)作了什么作品呢？學(xué)生帶上自己制作的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌或其他有關(guān)秋天的作品，在實(shí)物展示臺(tái)上展示，并作簡(jiǎn)單介紹。指名讀，讀中指導(dǎo)讀出豐收的喜悅心情。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”部分。過程和方法：培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。它開始叫紅葉亭，又名愛楓亭，后來又改名愛晚亭。師講解：“白云生處，指漂浮著白云的地方。學(xué)生認(rèn)讀。你見過霜嗎？冰箱里有白色的東西就是霜。二、理解課題，自讀古詩(shī)。過程和方法學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。三、讀讀說說。（3）、看動(dòng)畫課件，蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。寫后師生共同評(píng)議。集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。指導(dǎo)寫“塊、站”。板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn) 第三段 地 點(diǎn) 樣 子 名 字比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第一自然段。風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊 巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。開火車讀這四個(gè)句子。學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。）課件出示詞語：燈籠 高粱?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。小組競(jìng)賽。疊：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是三個(gè)“又”，中間是“ ”，下邊是“且”。四、鞏固識(shí)字。三、感悟詞意。能正確流利地朗讀課文。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。指名讀詞語。畫面一：金黃的稻子，火紅的高粱；畫面二：黃澄澄的梨子，紅紅的蘋果，亮晶晶的葡萄。二、分析字形，記憶漢字。學(xué)生在書上描紅。過程和方法：采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。提出自己在讀中弄不明白的問題。勞：上中下結(jié)構(gòu)。通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。第一遍，要求讀正確、讀流利。學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。）板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)比一比誰讀得好，背得快。先小組交流，再全班交流。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第二節(jié)。（6）、指名讀第三、四節(jié)。觀察“娃、洼”兩個(gè)字，說說寫時(shí)注意什么？指導(dǎo)：兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成，不要把一豎寫到底。教師可視情況有選擇地講解：我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫他蘇東坡。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴合作，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再融入感情讀。根據(jù)詩(shī)意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。教師提示要利用插圖。討論：你覺得紅葉怎樣？ 二月的鮮花固然美麗迷人，但禁不起風(fēng)吹雨