【正文】 現(xiàn)，交流討論。通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。范寫“紡”“織”，指導寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”。學生自學第3～5段（1）師：請同學們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術(shù)？教師補充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍等不同顏色的棉花。三、識記生字，學習新詞語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）小組內(nèi)互相檢查。（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。教學難點：識字、寫字。（2）以“我要向楊叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？板書設(shè)計：太空生活趣事多睡覺喝水失重走路洗澡作業(yè)設(shè)計：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。三、感悟師：請同學們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？學生自讀課文。師生評議。三、識字寫字小黑板出示：舒服必須綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設(shè)計 淋浴 指名讀，齊讀。課件激趣播放課件外國人太空旅行的畫面。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。生寫。要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、初讀課文一、談話導入談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。會寫8個字。（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背。（3）填空：有時候，我很，有時候，我很。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰霜…… 重點指導朗讀指名讀課文、齊讀課文。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學生展示自己的畫，說說自己的想法。背誦自己喜歡的部分。復(fù)習熟字。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識并認讀詞語。使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。先自己簡單介紹自己的作品，再互相評一評。（2）、集中意見。三、作業(yè)布置四、板書設(shè)計第三課時【教學目標】學習“口語交際”部分和“展示臺”部分。做找朋友游戲。你還能寫幾個相同偏旁的字嗎？樹 林 柱 桔 勝 胖 朋 腿 草 黃 花 荷 實 寶 室 宇四、作業(yè)布置五、板書設(shè)計第二課時【教學目標】學習“日積月累“部分。啟發(fā)：這些字在我們今天要學的生字中有什么作用呢？二、自學第一部分：“我會認”。能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學共享歡樂。七、拓展活動。六、指導寫字。出示楓葉滿山的課件。四、啟發(fā)想象，感情朗讀。根據(jù)學《贈劉景文》的方法，小組討論確定本詩怎么學習。注意“枝”的木字旁最后一筆是點。引導學生用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。這就是霜。自由讀詩，結(jié)合圖畫思考：詩歌描寫的是什么樣的景色？小組內(nèi)討論交流，教師相機點撥。注意“贈”、“景”是后鼻音。學生展示、交流課前查閱資料所得。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對秋天、對大自然的無限熱愛。四、指導寫字。課件出示：種子傳播的奧秘 蒲公英是多年生草本植物。（5）、“蹦著跳著”能換成哪個詞？（蹦蹦跳跳）配上動作練讀第四節(jié)。（4）、趣味對話練習。）（2）、指導讀好問句，讀出疑問的語氣。學習生字。學生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點。旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認讀。自由讀課文?！菊n時安排】2課時第一課時【教學目標】初步感知課文。過程和方法：使學生掌握理解自然段（節(jié)）的方法。站：第五筆是提。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。比一比誰背得快。小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。師范寫生字，請學生認真觀看。鞏固識字。三、讀文識字?！菊n前準備】多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫?！窘虒W過程】一、指導背誦全文。（2）比賽讀，看誰讀得美。吃瓜果游戲。（2）把課文讀通順。【課時安排】2課時第一課時【教學目標】認記生字，感悟課文，指導寫“波、浪”兩個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。全班匯報。學生觀察后說說偏旁和部件的占格位置。淡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ ”，右邊是“炎”。出示生字卡片：開火車讀生字。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個字能組幾個詞，如：盡，盡力 盡量）給“宜、層、染、疊、華”找朋友。（1）、出示課件。（1）、范讀。分四人小組互相讀詞語，注意把字音讀準?！菊n前準備】讓學生收集有關(guān)秋天的詞語，有關(guān)課文的多媒體課件或圖片，生字卡片。能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W目標】知識和能力：會認12個生字，會寫10個字?！窘虒W難點】初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。試著讀一讀課文。學習第一組詞語。（3）、指導讀好詞語：天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美學習第三組詞語。分小組讀“我會讀”中的詞語。出示生詞卡片：指名讀12個詞語。翠：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“羽”，下邊是“卒”。教師在田字格中示范寫字。比一比，把你收集有關(guān)秋天的四字詞語在小組里說一說，看哪個小組積累的最多？哪個組就是冠軍。【教學目標】知識和能力：會認、會寫8個生字。多媒體課件或掛圖。自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）把不認識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。指導：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學，讀好每個句子。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計：第二課時【教學目標】指導背誦課文，指導寫字。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。課外實踐活動指導?！窘虒W目標】知識和能力：會認14個生字，會寫8個字。培養(yǎng)觀察力和想象力。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）指導朗讀。）五、學習第六自然段。塊：第四筆是橫折。能正確、流利地朗讀、背誦課文。鼓勵學生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。二、初讀課文。課件出示“我會認”中的生字。讓學生觀察“已、甲”等8個字在田字格中的位置。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計第二課時【教學目標】有感情地朗讀課文，理解課文。啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？你能聯(lián)系整篇課文說一說嗎？（“四海”指到處，“四海為家”指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。然后給學生試著用“紛紛”造句。（4）、啟發(fā)表達：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機畫圖理解“山洼”。讀補充閱讀材料。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。在理解詩句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的想象能力。【課時安排】2課時第一課時【教學目標】學習《贈劉景文》【教學過程】一、交流資料，了解背景。借助拼音讀課題。三、再讀感悟，想象畫面。霜是一種自然現(xiàn)象，北方秋天氣溫將到攝氏零度以下，地面上或草葉上會凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦。首，書空筆順。二、小組合作，討論自學?！白保驗榈囊馑?。你見過滿山的紅葉嗎？說說是什么樣的。一邊聽古曲，一邊背誦這首詩。學生仿寫。情感、態(tài)度、價值觀：能積極參加秋游的實踐活動，給老師提建議，培養(yǎng)口語交際能力。認讀已學過的熟字：郊、球、枝、帆、籠、梨。讀一讀列出的漢字，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論明確：每組字都有相同的地方，這相同的地方就是每粗字有相同的偏旁。如：旅游團——去年暑假，我隨東方旅游團到北京游覽了長城、故宮。同桌互相檢查，比比誰會讀，誰會背。（1）、讓個小組的組長談自己組的想法和理由。所有作品在學習園地里展示。理解課文。開火車認讀生字。二、識字寫字：啟發(fā)引導，自主學習。能正確、流利地朗讀課文。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。指名讀，評價，練讀，再指名讀。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。（2）對背誦情況進行評價。教學目標認識6個生字。課前引導學生去生活中體驗回聲。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。）范寫。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導學生填空。這返回來的聲音就是（）。教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。板書課題，學生齊讀。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。（2）學生先描紅，再臨寫。全班比賽。激發(fā)了學生學科學的熱情。教學重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。選讀，喜歡哪段就讀哪段。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（1）自由讀課文。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學生扮演講解員介紹。五、指導書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。（二）我會選引導學生自讀詞語和兩個句子。全班交流。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。，學生邊聽邊想畫面。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀，“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。會寫8個字。教學過程：第一課時一、復(fù)習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習上一課學過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？指名讀，說偏旁，組詞。３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。２、教學難點──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。１、過渡：是??！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）８、質(zhì)疑。（指板書）２、指名讀第２節(jié)。找找這一段幾句話？ ９、指名分句讀。六、學習生字。（指名回答，從樣子、位置來引導。（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。課時安排： 2課時 教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。(3)教師巡視，有針對性地指導。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。喜歡背誦