【正文】 1個指甲長那么厚。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富等特點(diǎn)，再根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在生活中靈活運(yùn)用；學(xué)習(xí)目標(biāo)：：使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米，建立分米的長度表象，會進(jìn)行簡單的換算；學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體的長度，及在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。六）全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！教學(xué)反思：整節(jié)課與生活實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用了動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生既掌握知識，又學(xué)會學(xué)習(xí)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。匯報(bào)板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三）鞏固知識、動用知識：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。學(xué)情分析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生操作能力 評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。因此，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來加深對千米的認(rèn)識。這樣，學(xué)生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認(rèn)識，整節(jié)課充滿生命的活力。二）鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有??。通過本課題教學(xué)，使學(xué)生對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運(yùn)載大宗物品的場景，讓學(xué)生感受到生活中“噸”的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進(jìn)率1 噸=1000千克。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。二）單位名稱之間的換算讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7匯報(bào)總結(jié)單位名稱的換算方法。教學(xué)流程一）復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī)。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能聯(lián)系生活 評價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：對于噸這個質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動場400米跑道上運(yùn)動的場景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)是建立1千米的長度觀念，而整個學(xué)習(xí)活動也都是圍繞這個重點(diǎn)展開的。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米 四）用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五）鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生：??兩人為一組測量桌面的長、寬。第 二 課 時 分 米 的 認(rèn) 識學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本223頁 課程標(biāo)準(zhǔn)：這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)過長度單位厘米和米的基礎(chǔ)上，,使學(xué)生對長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。六）認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。教學(xué)流程 一）引言二）估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。他們從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松的氛圍中通過觀察、操作、比較等一系列活動，互相合作，集體探討，獲取知識，應(yīng)用知識。教學(xué)反思：第五篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 測 量第 一 課 時 認(rèn)識長度單位 —— 毫米學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。一般可以活30余年。第二課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。全班整體檢查。）學(xué)生描紅，臨寫。三、識字寫字看課件、自主識字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。教學(xué)反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。匯報(bào)交流教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。播放范讀動畫。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。）范寫。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。學(xué)生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。四、我要寫好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。我既給人們帶來，又給人們帶來了。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。二、猜謎，認(rèn)識水范讀，猜謎。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。聽四個神話故事。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。第四篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識。教師提問：一共有多少個1厘米？ 生；一共有100個1厘米師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度（板書課題）認(rèn)識米、用米量。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊《第一單元二課時》教案數(shù)學(xué)使人高尚——培根人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。過渡: 小朋友們會量線段，那么你們會畫線段嗎？ 教學(xué)例7:畫一條3厘米長的線段。（2）小組討論，指名交流。（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。（1）任意畫一條線段讓學(xué)生說說畫線段有哪些要注意的地方，再讓學(xué)生自己任意畫一條線段。板書：認(rèn)識線段ppt展示判斷線段的題目。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)厘米和米。師：1米也就是100厘米。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。（2）統(tǒng)一測量的方法。（3）用手比。這就是我們今天要認(rèn)識的長度單位厘米。教學(xué)重、難點(diǎn)，掌握用厘米量的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)策略教師講授、演示；采取小組合作的方式討論、交流。教學(xué)重、難點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米得長度觀念，知道1米=100厘米。學(xué)情分析學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了長短、高矮，會用直接和間接的方法比較物體的長短、高矮，但都不是從量化的角度比較。教學(xué)目標(biāo)，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。，會初步的估量無體的長度。師：我們還看到數(shù)學(xué)書有5個回形針那么長，筆盒有5把小刀那么長，那么數(shù)學(xué)書和筆盒一樣長嗎？在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是5，但是回形針與小刀長度不一樣，所以量出的數(shù)學(xué)書和筆盒不是一樣長。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：我們都知道，測量物體要用統(tǒng)一的長度去量才量得準(zhǔn)確。師生共同交流得出：首先在尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米??又是多長？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度從刻度4到刻度7??都是3厘米，讓學(xué)生比劃3厘米，5厘米，10厘米大約的長度。讓學(xué)生測量準(zhǔn)備的各種物品（取整數(shù)），然后匯報(bào)。，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。②讓學(xué)生自己感知1米到底有多長。三、達(dá)標(biāo)檢測教科書P6練習(xí)一第5題四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)會了什么？板書認(rèn)識米1米=100厘米教學(xué)反思第四課時：認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容教科書P5教學(xué)目標(biāo)、感知線段，認(rèn)識線段的特征，并體驗(yàn)畫線段的方法以及估算的方法。三、新課講授出示線段圖。師：線段可以量度嗎？讓學(xué)生量一量教科書P5上面線段的長度，并說說量法。讓學(xué)生畫3厘米長的線段，并說出畫法。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量的。數(shù)學(xué)使人高尚——培根（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個端點(diǎn)”。同時要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。也可以在對應(yīng)的長度處先點(diǎn)兩個端點(diǎn)，在連線。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。讓學(xué)生用直尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）