【正文】 幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。+3+3+3+3=________，改寫成乘法算式是________，口訣是：________。你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來(lái)舉個(gè)例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個(gè)呀？（2個(gè)）你會(huì)用乘法來(lái)表示嗎？如果是兩個(gè)小朋友呢？現(xiàn)在有幾個(gè)啦？（4個(gè)）你會(huì)用乘法來(lái)表示嗎？希望小朋友能用乘法的眼光去看待我們生活中的事物。改寫成乘法算式：你能把這道加法算式改寫成乘法算式嗎？它的乘數(shù)是誰(shuí)？它的積是誰(shuí)？對(duì)比：看這是我們用加法寫的，這是用乘法寫的。接下來(lái)，要求學(xué)生擺3個(gè)4，將具體的要求加以抽象，讓學(xué)生思考后擺。擺好后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)，你擺的是幾個(gè)幾。請(qǐng)先聽(tīng)清楚老師的要求，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。這個(gè)動(dòng)物學(xué)校可真美麗！在這個(gè)動(dòng)物學(xué)校里你看到了幾種小動(dòng)物？（生：小兔子和小雞）談話：我們先來(lái)觀察小兔子，把小雞先藏起來(lái)！提問(wèn)：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列）引導(dǎo)：小兔子是幾只幾只的在一起？有幾個(gè)這樣的2只？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1個(gè)2只，2個(gè)2只，3個(gè)2只。2．求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。即求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法更簡(jiǎn)便！讓學(xué)生把之前列的加法算式改寫成乘法算式，解決實(shí)際問(wèn)題。（1）出示例拼圖圖片A、說(shuō)一說(shuō)，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入今天，湯老師帶同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)園玩（出示主題圖）游樂(lè)園里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目??？（小火車、摩天輪、過(guò)山車）二、探究新知組織學(xué)生解答（1）讓學(xué)生看小火車一節(jié)有幾個(gè)人，有幾節(jié)?一共坐了多少人？（2）讓學(xué)生看過(guò)山車一節(jié)做了幾個(gè)人，有幾節(jié)？一共做了多少人？（3）讓學(xué)生看摩天輪一個(gè)吊箱有多少人，有幾個(gè)吊箱?一共坐了多少人？組織學(xué)生交流（1）讓小組代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)書寫算式（書寫時(shí)速度慢一點(diǎn)）（2）引導(dǎo)A、剛才那位同學(xué)說(shuō)得太快，數(shù)字太多，老師只記得加數(shù)是2（或是其他），忘記有幾個(gè)2，怎么辦呢？ B、組織學(xué)生用“幾個(gè)幾”來(lái)表述板書：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝20提問(wèn)（1）讓同學(xué)們觀察看看這些算式有什么特點(diǎn)？（2）小組交流，組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)論：都是加法算式，都是求“幾個(gè)相同加數(shù)的和”設(shè)疑：如果是20個(gè)3相加，30給 4相加，怎樣列算式？揭示：用加法列算式，算式很長(zhǎng)，寫起來(lái)很麻煩。第三篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案大河岸小學(xué) 王蕊娜 教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。我認(rèn)為整個(gè)設(shè)計(jì)思路應(yīng)該比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，基本完成教學(xué)任務(wù)。在引入這一環(huán)節(jié)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而且把學(xué)生的學(xué)習(xí)推進(jìn)到衍生知識(shí)的原發(fā)地帶,使知識(shí)的生長(zhǎng)具有更為扎實(shí)的基石。你認(rèn)為黑板上的那些算式還可以改寫成乘法算式？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，再跟同桌交流，然后指生回答。４、學(xué)生匯報(bào)。）三、鞏固 1．出示香蕉圖。以4+4+4為例指著板書：4+4+4，問(wèn)：幾個(gè)幾相加？（板書：3個(gè)4）師：就可以寫成43或34【“個(gè)”字改成“x”】 教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘” 板書讀作：4乘3。3+3+3+3+3=15 ③ 3個(gè) □ 用了12根小棒。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解乘法的含義。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。10+10+10+10=40 ② 5個(gè) △ 用了15根小棒。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。（目的：動(dòng)手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)，抽象性比較強(qiáng)，只有通過(guò)具體的動(dòng)手操作才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。３、學(xué)生操作擺小棒。302，你們知道這個(gè)30是怎么來(lái)的嗎？30個(gè)2相加除了可以寫成302，還可以寫成230，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式。在理解幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。通過(guò)以上對(duì)教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,自覺(jué)地產(chǎn)生“我要?jiǎng)?chuàng)造一種方法,把這個(gè)比較麻煩的加法算式既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地表示出來(lái)”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。例：2+3+5 3+3+33 提問(wèn)：這兩個(gè)算式能不能改寫為乘法算式，為什么？學(xué)生回答：不能，因?yàn)椤爸挥袔讉€(gè)相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。我緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所擺設(shè)的木棒列乘法算式。5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2 小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示請(qǐng)你判斷4＋4＋4＝43（）2＋2＋2＋2＋2＝25（）7 ＋7＋5＝73（）6＋6＋6＋6＝64（）小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示．看圖列式（1）列加法算式（2）列乘法算式小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們用乘法算式表示較簡(jiǎn)便看圖寫式（1）先出示1個(gè)杯子，提問(wèn)：你們看，這個(gè)杯子里面有幾個(gè)櫻桃？（6個(gè)）（2）提問(wèn)：求一共有多少個(gè)櫻桃？加法算式：6+6+6+6+6=30 乘法算式：6 x 5 或 5 x 6（五）質(zhì)疑歸納通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？1．在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式。）二、教學(xué)新知認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”談話：終于，門，開(kāi)了。這樣的設(shè)計(jì)，從具體到抽象，有利于學(xué)生更深刻的理解“幾個(gè)幾相加”的意義）2教學(xué)“試一試”談話：下面，就請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)擺一擺幾個(gè)幾。擺之前，先想清楚每堆擺幾根，擺這樣的幾堆。提出具體的要求，讓學(xué)生再次感受到幾個(gè)幾的實(shí)際意義。這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)，等號(hào)前面的兩個(gè)數(shù)都叫做乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做積。準(zhǔn)備好了嗎？三、回顧整理小朋友們，我們今天這節(jié)，學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)呀？（幾個(gè)幾、用乘法來(lái)表示加數(shù)相同的連加算式）其實(shí)我們生活中也用到乘法，從今天起小朋友們啊就多了一雙乘法的眼睛。表示________個(gè)4相加。故答案為：A?！痉治觥恐灰獌蓚€(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字相乘的積的末尾有0，.【答案】錯(cuò)誤【解析】【解答】a＋b表示這兩個(gè)數(shù)的和，ab表示這兩個(gè)數(shù)的積，它們不可能相等?！痉治觥孔x乘法算式時(shí)，先讀第一個(gè)乘數(shù)，再讀“乘”，接著讀第二個(gè)因數(shù)，然后讀“等于”，最后讀乘積；乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。故答案為：2；5；4乘5。五、應(yīng)用題16.【答案】解：34+2=14