【正文】 15.【答案】解：46=24答：6個4是24?！痉治觥繄D中有5盒筆，每盒筆有6根，所以表示的是5個6；列成加法算式是：把5個6相加；列成乘法算式是：每盒蠟筆的根數(shù)盒數(shù)=蠟筆的總根數(shù)，或者盒數(shù)每盒蠟筆的根數(shù)=蠟筆的總根數(shù)。三、填空題9.【答案】7乘4等于28；7【解析】【解答】解：74=28讀作：7乘4等于28，表示7個4相加。6.【答案】錯誤【解析】【解答】1215=180，積的末尾有0，但因數(shù)的末尾沒有0，本題說法錯誤?！痉治觥扛鶕?jù)所學的內(nèi)容了解求一個數(shù)的幾倍問題用乘法解決。二、判斷題，用乘法計算比較簡便．，則因數(shù)末尾至少有一個0。4表示（）。來玩一個游戲好嗎？聽清楚游戲規(guī)則：老師擊鼓，同學們閉上眼睛，仔細聽，老師每次敲幾下，敲了幾個幾。4個2，就可以直接寫成4乘2等于8，或者2乘4等于8咱們一起來把這兩道乘法算式來讀一讀，齊讀，預備齊。個3相加得1）提問：咦，為什么他們的得數(shù)都是1呀？（花片的總數(shù)不變）（設計說明：擺小棒我設計了三個環(huán)節(jié)。請一位同學上來擺一擺。第一道算式可以簡單地說成“3個2相加”，第二道算式可以說成“4個3相加”，以后碰到像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以簡單地說成“幾個幾相加”（設計說明：在這個環(huán)節(jié)，我通過讓學生觀察兔子和小雞的排列，理解3個2的實際意義——兔子每堆2只，有3堆。今天咱們就來研究這些加數(shù)相同的連加算式。緊接著讓學生趁熱打鐵練一練、讀一讀: 3x2=6 4x3=12 3x5=10 2x5=10 最后對比加法和乘法算式，引導學生小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和,用乘法計算比較簡便。使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，起到提起學生學習興趣的良好效果，接著讓學生根據(jù)自己擺的圖形列出算式。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？再反復讀兩遍，培養(yǎng)學生會讀，會寫的能力。培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力。教完了“乘法的初步認識”，思緒萬千，在以后的教學中，作為教師，如何想盡一切辦法使學生掌握新的知識，運用怎樣的方法手段，使學生對數(shù)學感興趣，非常重要。我想,經(jīng)歷這樣的學習過程,學生所獲得的恐怕不僅僅是一個數(shù)學符號,亦或一種新的運算吧！因此,讓學生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程,感受乘法的本質(zhì)意義顯得尤為重要。國慶節(jié)放假期間，你去過游樂園嗎？喜歡嗎？下面老師就帶小朋友們?nèi)ビ螛穲@逛一逛。在寫３０個２連加時有什么感覺？那如果寫５０個２連加，８０個２連加，１００個２連加，甚至更多，請你想象一下，會有什么感覺？５、那么在數(shù)學里面像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用連加這種方法外，到底還沒有其它比較簡便的方法呢？我們共同來研究研究，如果在這過程中遇到困難，老師為你們開通三條求助熱線：（１）自學課本４５～４６頁；（２）同桌討論；（３）請教后面聽課的老師；學生匯報。教學重難點：在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎上認識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。請學生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。生書空。交流。培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。在解決實際問題中使學生初步了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。（2）數(shù)數(shù)看是幾個2相加？（3個）2．出示算式：5＋5＋5＋5 提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎？這個算式中的相同加數(shù)是幾？幾個5相加？二、探究新知擺圖形游戲?qū)W生分小組用小棒擺出圖形。教師出示教具加號“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“”，貼在黑板上。生齊讀。2．求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。二、觀察實踐，探究新知１、請同學們仔細觀察一下這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是呀，左邊這一類他們的加數(shù)都相同，而右邊這一類他們的加數(shù)不相同。你覺得用乘法算式表示以后有什么感覺？乘法實際上就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。數(shù)學的魅力正源于此———撩撥心靈深處作為發(fā)現(xiàn)者的強烈欲望。而難點就是在幾個幾相加上。在解決實際問題中使學生初步了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。以小火車圖片為例：（1）出示小火車的加法算式，讓同學們仔細觀察，有（）個3相加?(2)引出讓我們看看科學家是怎樣用我們的乘法來表示的？加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12 乘法算式：3 4 或 4 3，讀 作： 3乘4 或 4乘3 帶領學生讀兩遍（3）介紹乘法算式的各部分名稱個食指交叉，做“+”，向左旋轉(zhuǎn)一點就是我們的乘號了。5+5+5+5=20 ② 6個 △ 用了18根小棒。3個2相加等于6，所以3*2=6，也可寫成2*3=6。2經(jīng)歷算式分類、由“幾個幾”的實物抽象成乘法算式的過程，初步形成幾個幾的觀念，體驗加法與乘法的聯(lián)系，感受乘法算式的簡便，發(fā)展觀察、操作能力和初步的抽象、概括能力。（生：一共有這樣的3個2只）提問：你能幫周老師算一算一共有多少只兔子嗎？怎么列算式？（生：2+2+2=6只）追問：同學們，這是幾個2相加得多少？（板書：3個2相加得6）說明：3個2相加得6，兔子有6只。將它擺在桌子上，算作一堆，現(xiàn)在請你照樣子，擺堆。你來介紹一下你擺的是幾個幾？你會用算式來表示嗎？簡單地說，就是幾個幾相加得數(shù)是多少呀？談話：我們在擺的時候呀，小猴它也在擺，看！它擺的是什么？（花片）咱們一起來看一看，小猴它擺了幾個幾呀？你是怎么看的？有沒有不一樣的看法？（生：橫著看，它擺了3個。這個教學環(huán)節(jié)中，通過學生動手擺，對“幾個幾”“幾個幾相加”的意義有循序漸進的實質(zhì)性理解。像這樣幾個幾相加得多少的算式，可以改寫成乘法算式，比較簡便。－5，每人借的書的本數(shù)一樣多，這三名同學一共借了（）本圖書。6=________，讀作：________，計算時用到的乘法口訣是________；3和6都叫________，它可以表示________個________相加，寫成加法算式是________，還可以表示________個________相加，寫成加法算式是________。5個32即325故選：B此題考查兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算4.【答案】A【解析】【解答】33=9（本）故答案為：A。8.【答案】錯誤【解析】【解答】解：5+5+5+4=451?！痉治觥壳髱讉€相同加數(shù)的和，用乘法計算比較方便。故答案為：18；三乘六等于十八；三六十八；乘數(shù)；3；6；6+6+6；6；3；3+3+3+3+3+3?！窘馕觥俊痉治觥坑贸朔ㄓ嬎愠銮?盤桃子的總數(shù)，再加上最后一盤的個數(shù)即可；或者把每盤都按照3個計算，再減去多算的一個桃子。【分析】此題主要考查了乘法算式的讀寫，寫乘法算式時，“乘”寫作“”；讀乘法算式時，“”讀作乘，讀作幾乘幾。10.【答案】15；35；三五十五【解析】【解答】3+3+3+3+3=15，改寫成乘法算式是35=15，口訣是：三五十五。所以這個題是不正確的?！痉治觥空麛?shù)乘法的意義就是求