【正文】 本節(jié)課就通過運用課件使學生見證了分針走一圈時針確實只走了一大格，由此推導出1時＝60分，使抽象的教學問題變得形象具體，取得了一點撥千斤的教學效果。由于小學生受年齡特點、思維特點和已有知識水平與生活經(jīng)驗制約，要掌握抽象的數(shù)學概念和數(shù)學方法有一定的難度。《數(shù)學課程標準》指出：要讓學生“能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系”、“能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律”。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。師：分針走了幾個大格？是多少分鐘？（幻燈顯示）生：（根據(jù)走了幾個大格說出是多少分鐘）師：分針走一圈是多長時間？（幻燈顯示）生：60分鐘。師：整個鐘面一共有多少個大格？有多少個小格？小組一起觀察討論。教學難點：認識鐘面上的大約幾時。2．撥鐘比賽：撥10分鐘，15分鐘，24分鐘，2小時，3小時四、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你知道了什么？鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。（5）分針走60分，時針會有什么變化？（1）請同學們拿出學具鐘，把時間調(diào)到12時。1分鐘寫自己的名字可以寫幾遍？ 1分鐘脈搏大約跳多少次？休息1分鐘，自己在心里默數(shù)數(shù)字看能數(shù)到幾？（3）1分鐘可以做很多事。（二）認識時、分。3．提問：那么從哪到哪是1大格。（2）使學生認識時分之間的進率：1時=60分。三、檢測完善完成“想想做做”第1題（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。請兩名跳得比較快的同學出來跳繩，同學們分別數(shù)個數(shù)。教師用實物鐘演示并提問： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學生動手操作。講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。）講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。教學難點：認識鐘面上的大約幾時。四、鞏固練習完成“想想做做”7兩題。師小結(jié)：我們剛才通過數(shù)一數(shù)知道鐘面上有12個大格、每個大格里有5小格，一共是60個小格。認識8時、1時、5時，通過比較3個鐘面的時間。教學難點：建立1時和1分的時間概念。③一集電視連續(xù)劇加中間的廣告大約1小時。② 那么，時針走2大格，分針走幾圈？ 走3大格呢？師：同學們真聰明，現(xiàn)在老師想考考你們，請看大屏幕上的鐘面： 課件演示：時針從12走到4（）。（學生反饋，師：你來匯報一下。（播放一段動畫片《喜羊羊與灰太狼》）師：那么，1分鐘究竟有多長？現(xiàn)在我們就輕松一下，來觀看一段動畫片，好好感受一下1分鐘。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。板書課題：認識時、分二、認識鐘面.（電腦出示一個鐘面）師：要學會看時間，就得先學會看鐘表，現(xiàn)在請同學們拿出自己準備好的鐘面，仔細觀察鐘面上有什么，再對同桌說說。第一篇：蘇教版二年級上冊數(shù)學 認識時分《認識時、分》教學設計秦嶼二小 郭素玲 教學內(nèi)容：蘇教版二年級上冊教科書第88—89頁。學生交流反饋：師：誰愿意把你剛才的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有時針、有1—12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格、（長線、短線）師：小朋友們觀察得真仔細，像這樣從“12”到“1”這一段，我們把它叫做一大格（課件）。三、認識時、分認識分（課件演示分針走1小格。（2）效率1分鐘師：看完動畫片，感覺1分鐘怎么樣？生：很短或一會兒。生：）師小結(jié)：看來充分利用1分鐘可以做很多事情的，所以我們要珍惜每1分鐘，抓緊時間學習。生：4小時，因為時針走了4大格。④咱們二年級小朋友一場考試時間約1小時。教學準備：時鐘、PPT 教學過程：一、故事導入小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起在故事中學習數(shù)學知識，下面我們就跟隨著小豬一起去認識鐘面，認識時、分。小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。鞏固1時=60分在生活中的應用。教學準備：鐘面教學具。讓學生把分針和時針指給同桌看。提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導學生從1開始依次數(shù)出12個大格。（板書：時針走1大格是1小時)提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？ 那么，時針走一大圈又是幾小時？ 學生動手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。做“想想做做”第5題，了解有多少同學能在1分鐘內(nèi)完成。完成“想想做做”第2題先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。（3）培養(yǎng)學生的觀察能力和合作的能力 ：讓學生領(lǐng)會觀察鐘面、撥動鐘表的過程，讓學生在活動中初步建立時分的時間觀念。P:精講點撥：12到1之間是1大格，1到2之間也是一大格，誰能說說還有那兩個數(shù)之間是1大格？（鐘面上每兩個相鄰長刻度線之間就是一大格）P:那鐘面上一共有幾個大格？我們一起來數(shù)一數(shù)。1．提問：a: 你知道從12時到1時是多長時間嗎 b:那么從1時到2時是多長時間？ c:從8時到10時是多