人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字七教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 生1：加一加：女+喜生2：猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩。讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？ 最新版合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。想去看看嗎？（多媒體）你看到了什么？你到過(guò)哪里？邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。師生交叉朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）師說(shuō)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。美一丑愛(ài)——恨 真誠(chéng)—虛假冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉4．同桌討論識(shí)記字形。5．理解句子的含義。一、學(xué)情分析針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──圖文結(jié)合，識(shí)記生字──自主學(xué)習(xí)，合作交流──朗讀兒歌──拓展延伸”的教學(xué)方法。說(shuō)說(shuō)它的一些小特點(diǎn)？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它就藏在一首拍手歌里呢！板書(shū)課題：識(shí)字七（齊讀）三、自由讀課文，用“～～”畫(huà)出文中有幾種動(dòng)物，碰到不認(rèn)識(shí)的字可以看課下面的“桃子”和“小樹(shù)葉”。游戲：噻噻找朋友，我的朋友在哪里？（噻噻找朋友，你的朋友在這里，我們的名字叫“孔雀”），（一個(gè)孩子帶上孔雀圖，下面的孩子找對(duì)應(yīng)的字卡。在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。“?！本褪强词刂o(hù)著的意思。（二）自主練讀，整體感知拍手歌。拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，（師貼拼音，生說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)）kǒng qu226。ng māo（2）圖文和拼音對(duì)照，找朋友。在歡快的游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，手動(dòng)把多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)先整體識(shí)記字形，再通過(guò)找同偏旁的字進(jìn)行理解識(shí)記，最后再放手讓學(xué)生自主識(shí)記。（2）交流：能用什么辦法解開(kāi)問(wèn)號(hào)？（3）學(xué)生自主交流，解疑。有利于減少因字音相同或不解字義寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象?！袄巍狈胖眠@里通過(guò)字理分析來(lái)識(shí)記基于兩點(diǎn)考慮：“牢”字形簡(jiǎn)單，學(xué)生完全可以解決字音的同時(shí)識(shí)記這個(gè)字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。（4）出示“貓”學(xué)生給自己提寫(xiě)字要求。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)不光要把字寫(xiě)正確而且要寫(xiě)漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“熊貓學(xué)寫(xiě)字”的情境，讓學(xué)生先對(duì)照范字點(diǎn)評(píng)，領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后給自己提寫(xiě)字要求，最后教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。（牢）學(xué)雞叫。學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。（鸝）做拍手動(dòng)作。）（2）動(dòng)筆，描紅，注意寫(xiě)字姿勢(shì)（3）臨寫(xiě)。（3）出示“牢”生點(diǎn)評(píng)。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會(huì)字意，幫助認(rèn)記字形，“叢”結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)辨認(rèn)一棵樹(shù)與叢林的區(qū)別，使之意識(shí)到“叢”表示：生長(zhǎng)在一起的草木。自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。（開(kāi)火車(chē)讀）歸類(lèi)識(shí)字（1）小動(dòng)物們不見(jiàn)了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？(課件出示)錦雞 雄鷹 黃鸝孔雀 大雁（2）仔細(xì)觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）師：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。 y224。讀書(shū)前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書(shū)，有層次地讀書(shū)。說(shuō)說(shuō)，什么需要保護(hù)？設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)巧妙地引出生字詞“保護(hù)”。（課件出示謎底“?！保┏鍪尽氨！钡臅?huì)意文字。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類(lèi)組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。（投影）六、這些可愛(ài)的動(dòng)物們回到句子里去了，你喜歡那種動(dòng)物就讀有它的那個(gè)不上節(jié)，看誰(shuí)能很快背會(huì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：熟練地朗讀課文，感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)
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