人教版二年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的字：言、每 誰(shuí)寫(xiě)得好? 學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)?！ 】戳诉@兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。指名用自已喜歡的方式讀第一段?！ ∧信纸巧首x?！ ∪私贪娑昙?jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 。出示圖：多可惜呀! 小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文3自然段從故事中找答案。 你覺(jué)得哪些詞寫(xiě)得很好，讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美?(細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿(mǎn)、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次?！ ?2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔?！ ∥視?huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 雪白的葫蘆花 可愛(ài)的小葫蘆 我會(huì)找： 哇(蛙)(娃)(洼) 盯(丁)(頂) (2)鞏固會(huì)寫(xiě)的字?！ 《⒊踝x課文、識(shí)字學(xué)詞 觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)?！ ⌒〗M討論學(xué)習(xí)： ?、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的? ?、谧x課文，看課文中怎么說(shuō)的? ?、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰? ④有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)(觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋?。下邊我們就到黃山看一看吧! (二)逐段學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！ L：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上?！ ∮绕洌罕硎靖M(jìn)一步?！ L：右邊中間部分是“公”，不是“合”。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫? (二)初讀課文，畫(huà)出生字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處?！ 〗處熢谔镒指裰蟹秾?xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。“坐井觀天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”?！薄 ∪?、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法 提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文，找出答案?！ 《?、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法 自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小?！ ≌n前準(zhǔn)備 生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板 青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干?！ ?，你懂得了什么道理? ，用幻燈打出： 抓重點(diǎn)詞 提問(wèn)解答 展開(kāi)想象 感情朗讀 五、分角色扮演朗讀?！ ?。 二、學(xué)習(xí)2～5自然段。 課前準(zhǔn)備： 。 六、學(xué)習(xí)第1自然段?！ ∷?、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段?！ ?2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、揭題。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到?！ ?1)老師范寫(xiě) (2)學(xué)生描紅 (3)討論怎么記住這個(gè)字? 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 學(xué)生練寫(xiě)其他的生字?！ ?4)去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。 (四)學(xué)習(xí)生字?！ ≌归_(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！ ∵^(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感?！ ?二)配樂(lè)范讀 (三)交流感受 讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了課文之后，有什么想說(shuō)的?！ ?2)讀句子 (3)去掉生字的讀音再讀?！ ≡诰唧w環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告…… 出示要寫(xiě)的生字 以各種形式和生字“打招呼” 讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。 。”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。) (4)指名填空并齊讀?！菍?xiě)，“寒冬臘月”的事。 ?！ ?)的喜鵲?！ 。瑴?zhǔn)備匯報(bào)。 ，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本) ，隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。 難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。(注意“弄”的聲
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