【正文】 圍魏救趙練習3古代著名書法家：王羲之、歐陽修、虞世南、顏真卿、蘇軾、黃庭堅、米芾（f名著便覽——《假如我有三天光明》海倫人稱“”。的年間,鄭和率領船隊出洋七次,一次遠航,一直到達非洲東岸,、鄭和遠航，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。凱勒，的阿炳，的鄭和，的司馬遷。二、積累詞語。出自《三國演義》的成語三顧茅廬草船借箭初出茅廬刮目相看茅塞頓開樂不思蜀出自《水滸傳》的成語逼上梁山進退兩難官逼民反民脂民膏替天行道不打自招第五篇：人教語文四下第一單元練習題第一單元練習題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。nlu243。nɡzh224。nɡq237。li225。s236。s224。c249。（）b243。第一單元練習題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。nlu243。nɡzh224。nɡq237。li225。s236。s224。c249。（）b243。據(jù)（）稍（）巒（）泰（）暇（）?。ǎ┥遥ǎ伲ǎ┣兀ǎ╄Γǎ┧摹⑻羁?。大漠孤煙直，無數(shù)夕陽山。獨坐敬亭山望洞庭作者：朝代：作者：朝代：《憶江南》這是名這首詞的作者：朝代：。五、默寫。nɡ（）zhuǎn（）ju224。（）泊pō（）飲yǐn（）華hu224。sh237。233。nh243。nb249。jiānɡy243。tuot224。nɡku242。nɡ（）zhuǎn（）ju224。（）泊pō（）飲yǐn（）華hu224。sh237。233。nh243。nb249。jiānɡy243。tuot224。nɡku242。（解決）難題（舉行）典禮（約定）日期（作好）準備（商議）軍事填入合適的修飾詞。《景陽岡》一課記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松（豪放、勇武而又機敏）的英雄性格?！彼抉R遷悲的是。其中第四小節(jié)是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳的精神。（1）海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。,不忘父親的囑托,耗費13年的時間,才寫成一部52萬字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負重、為了完成父親遺志矢志不渝、發(fā)憤著書的精神。第五小節(jié)是從“險惡的風浪”和“海盜的襲擊”來說明當時的“兇險”的，寫“兇險”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定、英勇和智慧。i(載人飛船)（載歌載舞)zǎi(記載)（一年半載）二、重點解釋嚴陣以待：待，等待。《二泉映月》一、多音字強:ji224。（1）海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。n：辯論 爭辯分辨 方便 便利第三篇：小學語文五下第三單元知識點五下第三單元復習資料《海倫在本課中為了說明“許多植物都有先天克隆的本領”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹、馬鈴薯、仙人 掌等為代表的植物；再如為了說清楚克隆的含義，運用了下定義的的方法。節(jié)約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。這句話交代了火星上水的來源之一：因為碎片四處游蕩，彼此碰撞給火星帶來了最初的水。2.“平靜”一詞表明了楊利偉的訓練有素和必勝信心。（唐）杜甫《絕句》 ：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。詩的前兩句寫詩人春游訪友不遇，表明詩人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來。：時間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。（元）關漢卿今日復明日，今日何其少?。鳎┪募巍督袢赵姟泛诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。：眉開眼笑，心花怒放，欣喜若狂，喜上眉梢，手舞足蹈：人山人海 座無隙地 成千盈白 水泄不通濟濟一堂川流不息：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。渾身解數(shù)：全身所有的本領。：保持水土、防風固沙、消減噪聲、清除污染、美化環(huán)境、保持生態(tài)平衡、制造氧氣、調(diào)節(jié)溫度《暖流》、楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”2.“暖流”一是指：自然界中從低緯度流向高緯度的洋流；二是比喻心中溫暖的感覺。5.“山”成語：高山流水 山高路遠 千山萬水山清水秀 ：大雪壓青松，青松挺且直。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。爸爸的微笑正表達了邊疆建設者愿為祖國建設作出無私奉獻的志向和理想。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。過渡句。而對爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化、是“又陷入沉思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來；最后一次是“是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。迂回：回旋，盤繞。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。這句話也是這一段的中心句。⑵對句子的理解。情景交融是本文的最主要特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。涯，邊際。文中指草原遼闊平坦，在開車時可以隨心所欲。對兄妹二人通過幾句簡短的對話，就凸顯了不同的性格特征。②一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。表白：解釋說明。他為此感到欣慰。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。運用的是首尾呼應的寫法，好處是：讓文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。第二次出現(xiàn)結(jié)尾：主要表現(xiàn)了植樹造林帶來青山碧嶺的美麗景色，又表達了少先隊員還要進一步綠化祖國的豪邁情懷。起航知新教育:形容人很多；座無隙地：形容人很多，連坐的地方都沒有。，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，表達了作者對兒童的喜愛之情和殷切盼望。：寒來暑往 日月如梭 光陰似箭 斗轉(zhuǎn)星移 白駒過隙 ：花有重開日，人無再少年。12.《早》 一課作者寫梅花就是為了以花喻人，以梅花開得 早襯托魯迅 時時早、事事早的精神。是宋代詩人葉紹翁所作，“不值”是沒有遇到的意思。（宋）朱熹《春日》 遲日江山麗，春風花草香。破折號起解釋說明的作用，告訴人們“這里”指的是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。：聚集集合 白晝白天 嘹亮洪亮 完畢結(jié)