【正文】 畫》朗讀“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。喜歡背詩(shī)，背詩(shī)給大家聽。e（親切）d224。學(xué)會(huì)用“平靜地”、“仔細(xì)地”、“興奮地”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。聯(lián)系生活情境理解課文內(nèi)容。第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理 一 字： 一類字 ：較難的有：柏 紀(jì) 涌 獻(xiàn) 幟 闊 跡 聚 鋪 2二類字：易出錯(cuò)的字有：州 爭(zhēng) 族 祖 旗 幟 陰 匹 候易出錯(cuò)的詞語(yǔ)有：朝夕 川流不息 爭(zhēng)論 家族 潔白 潔凈 隊(duì)旗 旗手 紅旗 旗幟 歌曲 身旁 陰云 祖國(guó) 地圖 圖像 布匹 淚花 擁抱 揚(yáng)名 接近故都 時(shí)候 形近字辨析。買－（賣）退－（進(jìn)）快－(慢)反－（正）危險(xiǎn)－（安全）復(fù)雜(簡(jiǎn)單)美－（丑）貧－(富)冷－（暖）恨－（愛）虛假－(真誠(chéng))冷漠－（熱情）認(rèn)真—（馬虎）高—（矮）2近義詞中心——（中央）——（中間）漂亮——（美麗）著名——（有名）——（出名）疲倦——（疲勞）特別——（非常）——（十分）牽掛——（掛念）——（掛牽）三 句子 標(biāo)點(diǎn)的正確使用。北京立刻變成了歡樂的海洋。形近字、同音字：拔 飄 棵 功 夫 掛 信 吸 比 抬 訴 猴 潑 漂 顆 助 失 哇 言 極 此 治 折 候多音字： 還 曲 轉(zhuǎn) 漂 結(jié)筆順難點(diǎn)： 比 極二、認(rèn)字：本單元要求認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。這樣的練習(xí)在教材中出現(xiàn)還是第一次，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的情感進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)的使用。抓住文中重點(diǎn)字詞體會(huì)人物的心理：例如《13坐井觀天》中第六段、第七段出現(xiàn)了兩次“笑”，但是兩次笑是不一樣的，青蛙“笑”，表現(xiàn)出了他的愚昧、目光短淺，小鳥的“笑”表現(xiàn)出了他的無(wú)可奈何，還有對(duì)青蛙的諷刺意味。六、寫話：一、注重低年級(jí)寫話訓(xùn)練的層次性。下半學(xué)期，注重學(xué)生寫句子的訓(xùn)練。注重方法的指導(dǎo)。）四、課內(nèi)閱讀本單元的主題是“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”。《18 稱贊》通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，表演課本劇。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓學(xué)生邊讀邊想象。最后一個(gè)自然段，“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’，高興地笑了。o)朝前 朝南(zhāo)朝氣 朝陽(yáng) 朝霞 中(zhōng)中國(guó) 中央(zh238。）（4）（）像（）。（小明）把（教室掃干凈了。知道什么是神話故事。優(yōu)美詞語(yǔ)的使用使表達(dá)更加生動(dòng)形象：《34農(nóng)業(yè)的變化真大》一課中有很多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，可以使文章的表達(dá)變的更加生動(dòng)形象。比喻使表達(dá)更加生動(dòng)：《31回聲》中“半圓的橋洞和水中的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。（詳見語(yǔ)文園地八中“我的發(fā)現(xiàn)”）三、詞語(yǔ)：（一）四字詞語(yǔ)：后羿射日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補(bǔ)天 運(yùn)載火箭 興致勃勃 引人注目 科學(xué)技術(shù) 百花盛開瓜果飄香 十分茁壯 各種各樣 金光閃閃 秀麗神奇 四海為家 無(wú)影無(wú)蹤 川流不息 迫不及待 叫苦連天 自言自語(yǔ)（二）反義詞：?jiǎn)巍ǎ┐帧ǎO大—（）寒冷—（）暴躁—（）饑寒—（）沉—（）失去—（）容易—（）后退—（）特殊—（）（三）數(shù)量詞：一片片 一把把 一塊塊 一條條 一顆顆 一棵棵 一只只 一雙雙四、知識(shí)點(diǎn):近義詞辨析填空：《語(yǔ)文園地八》中近義詞練習(xí)，漂浮 飄浮 我在空中（）著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。（樹葉）被（風(fēng)兒吹落了。）（2）（彎彎的月亮）像（眉毛。卷(ju224。例如：22《窗前的氣球》第二自然段，重點(diǎn)就是體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)助的心情。閱讀訓(xùn)練點(diǎn)：（1）訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想象。二、單元知識(shí)點(diǎn)分析（一）字會(huì)認(rèn)的字容易讀錯(cuò)的：索 拴 泣 羨 慕要求會(huì)寫的字易寫錯(cuò)的：溫暖 饑飽 貧富 美丑 永遠(yuǎn) 病床 四周 開始 尋找 操場(chǎng) 身體 昨天 姑娘 妹妹 讀書 乘舟 客人 何處 食品形近字、同音字辨析：饑(饑餓)機(jī)（機(jī)器）： 暖（暖和）愛（關(guān)愛）； 戶（戶口）護(hù)（愛護(hù)）；亞（亞洲）業(yè)（作業(yè)）； 哭（哭泣）器（機(jī)器）； 體（身體）休（休息）；場(chǎng)（場(chǎng)地）揚(yáng)（揚(yáng)州）； 妹（妹妹）未（未來(lái)）； 昨（昨天）作（作業(yè)）； 客（客人）課（上課）； 糧（糧食）良（優(yōu)良）。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。二、詞固定短語(yǔ) —了—（聞了聞）一—比一—（一次比一次好）—極了（神氣極了）—來(lái)—去（蕩來(lái)蕩去）立刻—（立刻喊起來(lái)）數(shù)量詞 一只（）一個(gè)（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）三、句子——嗎？（你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？）——吧。起點(diǎn)的指導(dǎo)尤為重要。這是寫詞的訓(xùn)練階段?！薄帮w快”也表達(dá)出了風(fēng)娃娃做了好事之后的效果。在課文教學(xué)中都應(yīng)該注重對(duì)這兩個(gè)句子的體會(huì)，從而更好的理解課文內(nèi)容，理解課文表達(dá)的情感。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用： 學(xué)生學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三個(gè)表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？蓮闹攸c(diǎn)詞句來(lái)理解課文，如：第一段中“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同的涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海樣是什么意思？通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。）積累詞句（1）四字詞語(yǔ)： 綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡堆雪人 打雪仗看雪景 飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯（2）好句積累：天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。ng相片鋪｛pū鋪上 p249。部首查字法，先要確定要查的部首，在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。從元元的這個(gè)動(dòng)作中，我們能知道什么？（元元非常后悔自己多睡了這一分鐘）。掌握“地”的用法。ng（高興）（興高采烈）n236。《4 古詩(shī)兩首》《贈(zèng)劉景文》和《山行》是兩首描寫秋天景色的古詩(shī)。找樣子，寫詞語(yǔ)。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。優(yōu)劣：才能高的和才能低的 1．今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。慢：怠慢。驅(qū)馳：奔走效勞。刑賞：罰?！?．倏與忽時(shí)相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。影：影子，指別的雞走近來(lái)。德：恩，恩情。忘反：流連忘返；“反”同“返”。獨(dú)絕：獨(dú)一無(wú)二；絕，極點(diǎn)。選舉：選賢任能。遺：贈(zèng)送。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。由是：由于這個(gè)原因?！?．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。習(xí)：溫習(xí)。2．向吾不為斯役，則久已病矣。竭其廬之入：他們家里的收入全部交出去。若毒之乎：你痛恨這事嗎？毒，痛恨，怨恨。賦，征收，斂取。少仲尼之間：認(rèn)為孔子的學(xué)識(shí)少。以天下之美為盡在己：認(rèn)為天下盛美的東西全部都在自己身上。面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。郁郁：形容香氣很濃。薄，迫近。涯，邊。2．能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞 明日，徐公來(lái)，鄒忌通過(guò)比較，得出的一個(gè)什么結(jié)論是？《細(xì)柳營(yíng)》 西漢?司馬遷?《史記》 上自勞軍：勞，慰問(wèn)，犒勞；軍士吏被甲：被，同“披”指穿在身上或披在身上；天子且至：且，將要；居無(wú)何：過(guò)了不久；上使使持節(jié)：使1，派遣；使2，使者，使臣；將軍約：約，規(guī)定；徐行：徐，緩慢地，指行動(dòng)從容不迫；既出軍門：既，已經(jīng)；大入邊：大，大規(guī)模，大舉；銳兵刃：銳，銳利，課文中是“使??鋒利”的意思；改容式車：改容，改變神情；襲而虜也：虜，俘虜 1．軍中聞將軍令，不聞天子之詔。）1．入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，過(guò)恒亡。文中與《與朱元思書》中的“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”有異曲同工之妙的句子： 《記承天寺夜游》 宋?蘇東坡 念無(wú)與為樂者（念：考慮，想到）欣然起行（欣然：愉快地，高興地）；蓋竹柏影也（蓋：表猜測(cè)，相當(dāng)于“原來(lái)是”）； 但少閑人（但：只是）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。1．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！顿u油翁》 宋?歐陽(yáng)修《歐陽(yáng)文忠公集》 善：擅長(zhǎng)；自矜：自夸；釋：放下；忿然：氣憤地；瀝：注； 1．爾安敢輕吾射？2．我亦無(wú)他，惟手熟爾《三峽》 北魏?酈道元《水經(jīng)注》 略無(wú)闕處（闕：同“缺”）；雖乘奔御風(fēng)（雖：雖然；奔：這里指快跑的馬）；自非亭午夜分（自：如果）；至于夏水襄陵（到）良多趣味（良：真，實(shí)在）1．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也2．清榮峻茂，良多趣味 1．絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。2．默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。默寫：日積月累第三篇：語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。課后題二，聽寫：詞語(yǔ)盤點(diǎn)。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，表明日子就是如此稍縱即逝。仿A：四千多個(gè)日子從我手中溜去，像一縷輕煙消失在空中，：四千多個(gè)日子從我手中溜去，像一顆露珠被太陽(yáng)曬干了，無(wú)影無(wú)蹤。①、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。威尼斯是意大利東北部著名的水上城市，課文從小艇的樣子、船夫技術(shù)的高超、小艇的重要作用三個(gè)方面為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。老板形象：逢迎拍馬、唯利是圖、圓滑世故。嚴(yán)監(jiān)生：愛財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。日積月累：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義 — 生死之交 孔明借東風(fēng) — 巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì) — 單刀直入 徐庶進(jìn)曹營(yíng) — 一言不發(fā) 梁山泊的軍師 — 無(wú)（吳）用 孫猴子的臉 — 說(shuō)變就變周瑜打黃蓋 — 一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨第六單元知識(shí)梳理古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。曹操：多疑謹(jǐn)慎。藺相如形象：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、以國(guó)家利益為重、識(shí)大體、顧大局。《橋》中老支書在生死關(guān)頭沉穩(wěn)、果斷，將村民送上了跨越死亡的生命橋。“親人”指：大娘，小金花、大嫂。《晏子使楚》選自《晏子春秋》，講述了春秋時(shí)期齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，與楚王三次斗智，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的故事?！杜汲伞?路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。人物形象：求知若渴、天真無(wú)邪，有驚人的想象力。《涼州詞》（唐）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（背誦2自然段）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)” 意思是說(shuō)蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。我還知道古代出使西域的張騫、投筆從戎的班超、西天取經(jīng)的玄奘，都