【正文】 ，皆若空游無所依。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。2．遂攜拯如初。不亦說乎（說：通“悅”，愉快）；人不知而不慍（慍：怨恨，心里不滿）；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（罔：迷惑；殆：危險(xiǎn)或疑惑）；孔文子何以謂之“文”也（何以：憑什么）；默而識(shí)之（識(shí)：記?。?；擇其善者而從之（從：采納，聽從）1．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??形容詞：不行。二、聽寫：詞語(yǔ)盤點(diǎn)。作者借（樹苗的生長(zhǎng)），來比喻（人的成長(zhǎng)），寫一個(gè)種樹人讓樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源的育苗方法，說明了（在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義）。④、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？答：比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去的無奈。文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了（時(shí)間流逝的蹤跡），表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的（無奈和惋惜）?！ǘ韲?guó)）普希金補(bǔ)充：我最喜歡的一本書，簡(jiǎn)要介紹其作者、內(nèi)容：（中外名著各介紹一本）第二篇：六年級(jí)下語(yǔ)文一二單元知識(shí)點(diǎn)梳理人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一、二單元知識(shí)要點(diǎn) 第一單元一、復(fù)習(xí)課文《學(xué)弈》選自《孟子〃告子》，孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，我國(guó)古代思想家、教育家。（背誦第三自然段）“人人為我,.”為什么說這種境界“耐人尋味的? 答：因?yàn)榈聡?guó)人愛花,他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美,這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的,人人都能享受到的,因此,、《威尼斯的小艇》。托德形象：以貌取人、見錢眼開、傲慢無禮?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自古典諷刺小說《儒林外史》，作者是清代吳敬梓。調(diào)查研究問題：：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播?? 研究報(bào)告的寫法：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論詩(shī)句積累：折花逢驛使，寄與隴頭人。石猴形象：活潑可愛、敢作敢為。魯肅：忠厚守信。本文中“將”指廉頗，“相”指藺相如，“和”指和好，以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦趙兩國(guó)為背景，寫了三個(gè)小故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪，寫了將相之間由不和到和好的經(jīng)過。最后一句的理解：魚鉤雖然長(zhǎng)滿紅銹，但它卻象征了老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的精神永垂不朽。本文贊頌了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼?！边@個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。《傳家寶》 莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》作者是俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫，本文寫了作者童年時(shí)夢(mèng)中飛行—請(qǐng)教老師發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。《草原》情景交融，按照事情發(fā)展的順序?yàn)槲覀兠枥L了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖、依依話別圖四個(gè)畫面，體現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，表達(dá)了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼?！栋讞睢纷髡咴棧@篇課文采用托物言志、借物喻人的寫法，借白楊歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。（背誦默寫）我知道的描寫兒童的詩(shī)：（自己補(bǔ)充印象深刻的）《》作者林海音，這篇課文是小說《城南舊事》的序言，它是一部自傳體小說，寫了20世紀(jì)二十年代主人公英子在北京城南的童年往事。《童年的水墨畫》表現(xiàn)了孩子們童年生活的自由快樂。中心句：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。故事發(fā)生在二戰(zhàn)期間的法國(guó)，寫了伯諾德夫人一家人為保住蠟燭里的秘密和敵人作斗爭(zhēng)的故事，伯諾德夫人一家特點(diǎn)：機(jī)智、勇敢、愛國(guó)。志愿軍：浴血奮戰(zhàn),幫助朝鮮人民趕起侵略者。瑞恩形象：善良、堅(jiān)定執(zhí)著。諸葛亮草船借箭成功的原因是：識(shí)天文、曉地理，知人心，巧謀劃。武松形象：豪放、勇武、機(jī)敏、倔強(qiáng)。1493年，哥倫布曾經(jīng)用漂流瓶給西班牙女皇傳遞信息。講了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、奶奶的引導(dǎo)下，成為一個(gè)名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過程。本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了刷子李的技藝高超，告訴我們只有勤學(xué)苦練才能學(xué)到真本事?！岸嗝雌纣惖木吧?，多么奇特的民族！”奇麗的景色指開花時(shí)家家戶戶窗子前都是花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅匯成花的海洋這美麗的景象；奇特的民族指德國(guó)人愛花養(yǎng)花給別人看，自己又看別人的花，這種“人人為我,我為人人”的高尚的境界。課文中心句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！” 日積月累：你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！秲尚恨q日》圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題，講了兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)和理由，孔子面對(duì)這個(gè)問題也無法作出科學(xué)的判斷。②、八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。仿B：勞動(dòng)的時(shí)候,日子從汗水中過去。B：一寸光陰一寸金,：我們的確應(yīng)該珍惜時(shí)間。以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，具體描寫了有著悠久歷史的藏戲的（形成過程）以及（鮮明的特色），表現(xiàn)了藏戲（強(qiáng)烈鮮明）的民族特點(diǎn)和它那不可抗拒的（藝術(shù)魅力）。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。乃：才）；與人期行，相委而去（期：約定。2．苔痕上階綠，草色入簾青。1．人以包拯笑比黃河清2．與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?．雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。）；衡于慮（衡：h233?？梢砸粦?zhàn)。文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是；體現(xiàn)祥和安樂的社會(huì)環(huán)境的句子是。前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。長(zhǎng)煙一空：大片煙霧完全消散。微，無、沒有。河，黃河。視，看。1．“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。奔走，忙著去做（某種事情）。汪然：淚水盈眶的樣子。今其室十無一焉：現(xiàn)在十家中剩下不了一家了?！墩撜Z(yǔ)》十則 《論語(yǔ)》的體裁：語(yǔ)錄體。見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。茍：茍且。萬(wàn)鐘：優(yōu)厚的俸祿。舉：推舉，選拔。方：比作，比擬。《與朱元思書》 南朝梁?吳均 風(fēng)煙：指煙霧。急湍：急流的水。1．急湍甚箭，猛浪若奔。恃：憑著，依靠。異：別的。恢弘：發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。布衣：平民。駑（劣馬）鈍（刀刃不鋒利）： 比喻才能平庸。臨表涕零：面對(duì)眼淚。1．諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是2．諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語(yǔ)句是3．作者向后主提出的三條建議是第四篇：第七單元知識(shí)點(diǎn)梳理第七單元知識(shí)點(diǎn)1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。5.《黃河的主人》一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。（王之渙《登鸛雀樓》）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。4．宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。知道是勤勞的人們描繪出了秋天的美麗圖畫。第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理一、本單元的單元主題：本單元的主題是“豐富多彩的校園生活”。）例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。例如：理解第七課《一分鐘》中的“后悔”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，就可以聯(lián)系上文中元元睡了一分鐘，遲到了20分鐘的事情來理解。如：《我選我》理解泡泡語(yǔ)中的問題“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”可以聯(lián)系自己的班級(jí)，加入自己就是王寧班里的學(xué)生，你為什么鼓掌？再如：《一分鐘》第一自然段，鬧鐘響了，元元是想再睡一分鐘，很多同學(xué)聽到鬧鐘響的時(shí)候也大多想多睡一會(huì)，那么此時(shí)元元的心情就不難體會(huì)了。發(fā)｛fā發(fā)現(xiàn) f224?？捎靡韵卵a(bǔ)充句子的形式練習(xí)。從反復(fù)的朗讀中去體會(huì)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象說說“楓林為什么舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂曲？”，從而感受到擬人句的表達(dá)效果。（詳見語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”）三、詞語(yǔ)：（一）四字詞語(yǔ)：《識(shí)字四》中的四字詞語(yǔ)。五、閱讀：反問句、感嘆句在表達(dá)情感上與陳述句是有所不同的： 例如：《14我要的是葫蘆》一課中的兩個(gè)句子?！薄捌炔患按钡氖褂檬咕渥痈由鷦?dòng)，使課文的描述更加是精彩。這應(yīng)該是教材中寫話訓(xùn)練的起點(diǎn)階段。此時(shí)注意基本標(biāo)點(diǎn)的使用（逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）。二年級(jí)上學(xué)期：看圖寫話內(nèi)容的完整性，基本要素齊全，抓住圖意，不跑題?！蹲R(shí)字 5》“人心齊，泰山移?！?0 紙船和風(fēng)箏》體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。仿照課文中的句子寫句子。）再例如：23課《假如》，每一個(gè)小節(jié)就是一幅畫面，可以讓學(xué)生一邊讀一邊想象畫面。（五）寫作學(xué)會(huì)寫日記日記的格式：幾月幾日 星期幾 天氣學(xué)生要達(dá)到的水平：就自己感興趣的事情寫成日記，寫自己想寫的話。ng)重量 輕重(ch239?？匆姡娒妫娣郏奂t－紅色－色彩－彩云－云朵 中國(guó)－國(guó)家－家長(zhǎng)－長(zhǎng)大－大?。『ⅲ⒆樱优?語(yǔ)文－文字－字體－體操－操場(chǎng)－場(chǎng)地－地方－方向 小說——把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（媽媽）把（受傷的燕子治好了。雨點(diǎn)使用“落“，雹子使用”打“，雪花使用”飄“，分別描寫這三樣事物從天空中飄落下來的形態(tài)，使用非常準(zhǔn)確。非常準(zhǔn)確生動(dòng)。形近字、同音字：遠(yuǎn) 文 景 倒 杯 飄 枝 訪 只 圓 運(yùn) 紋 影 到 壞 漂 技 紡 織 園多音字： 倒 沒 漂 奔 分二、認(rèn)字：本單元要求認(rèn)識(shí)65個(gè)生字。（小魚）被（他扔進(jìn)大海里。機(jī)靈的（小鳥）快樂的（節(jié)日）翠綠的（樹苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美麗的（景色）漂亮的（裙子）誠(chéng)實(shí)的（孩子）干凈的（教室）寫比喻句。假如我有一枝馬良的神筆?? 第七單元知識(shí)點(diǎn)梳理 一 字： 一類字 ：較難的有：錦 鷹 巢 蕉 嶄 喃 騰 黎 2二類字：易出錯(cuò)的詞語(yǔ)有：叢林 牢記 拍手 保護(hù) 動(dòng)物 母雞 小貓 羽毛 紅領(lǐng)巾 捕捉 理由 活躍 蹦蹦跳跳 機(jī)靈 清晨 消失 覺得 扔掉 眼睛 紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且 夜晚 喜歡 味道 輕重 時(shí)刻 人群二 詞形近字組詞。這個(gè)單元的主題是關(guān)愛他人?！?。五、積累會(huì)背誦《識(shí)字五》和《走山路》（語(yǔ)文園地五中的“讀讀背背”）。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。以上呈現(xiàn)出這種層次性，每個(gè)階段進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練與練習(xí)，相信學(xué)生會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目標(biāo)是學(xué)生能夠順利的是用句子表達(dá)自己的想法。低年級(jí)寫話的訓(xùn)練應(yīng)該注重層次性?！薄按罂诖罂凇毙蜗蟊憩F(xiàn)出小猴子吃葡萄的樣子，非常生動(dòng)。”同樣都是表達(dá)葉子上的蟲不用治，但是反問句就將課文中人物那種自以為是、迂腐愚昧的神態(tài)表達(dá)淋漓盡致。搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù) 又細(xì)又長(zhǎng) 彎彎曲曲坐井觀天 無邊無際 自言自語(yǔ) 無影無蹤 迫不及待（二）短語(yǔ)：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的葫蘆 一串紫紅色的葡萄四、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：形聲字的知識(shí)：教材79頁(yè)要求學(xué)生能夠理解形聲字一部分表示讀音，一部分表示意思?？梢宰寣W(xué)生模仿本篇課文寫寫自己的家鄉(xiāng)，并在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比朗讀，會(huì)有很好的教學(xué)效果。）（2）(北京)真美?。ǎ。┪叶嗳タ纯矗ǎ。敚敚?）（你今天過生日）嗎（？）（4）（花壇）真漂亮啊（?。┪乙ò阉南聛?。似的 s236。當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，可以用部首查字法（讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候）；當(dāng)遇到不會(huì)寫的字的時(shí)候可以用音序查字法。例如：第六課《我選我》中“大家都愣住了。我們班的勞