【正文】 課教學的重點。（二）字文結合，隨文識字、初讀課文，相機正音。所以學生學習課文的第一步就是認讀生字、讀準字音、記住字型。用“因為……所以……”的形式訓練學生的語言表達，培養(yǎng)學生思維的邏輯性，進而明晰思路，明確認識，激發(fā)學生對紅領巾的敬佩之情。同時也培養(yǎng)學生的朗讀水平。有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。（找學生有感情的朗讀,學生自己評論）d是呀，這只小鳥如果再活潑一點就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動作就好了。我想對伐木者說：“——————————————”。帶著問題讀課文，是學習語文的好方法。請孩子們自己讀一讀吧，抽生讀，其余生聽，你覺得他讀出問話語氣了嗎？（3）聽到孩子們讀得這么棒，老師也想加進來，歡迎嗎？老師讀第一句，全班一起讀第二、三句，最后我們一起讀第四句。抽生反饋，學生答到哪個小節(jié)就學習哪個小節(jié)。從他們的動作和表情中，你體會到了什么？聰明的小鳥就是機靈的小鳥（師板書）除了機靈的小鳥還有機靈的（）機靈的小鳥飛來飛去，捕捉害蟲，保護——（師板書：翠綠的樹苗）除了翠綠的樹苗，還有翠綠的（）。在人們的精心呵護下，鳥很快和人類成了好朋友。學生跟著老師試背。________j236。宵________度________今________愉________霄________渡________令________偷________三、填空。ch243。(共3題；共19分)345。h224。________二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。o________系x236。這么美的一篇課文，相信孩子們一定會背了。（五）課外鏈接：小鳥們能快樂地生活，離不開人們的保護。（7抽兩生讀，一人問，一人答。趕緊打開書，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。（1）紅領巾愛護小鳥，小鳥感謝紅領巾，人和鳥是多么的和諧。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第26課。）五、升華感情，教育學生愛鳥、護鳥。三、朗讀感悟、學習第一小節(jié)a同學們已經讀會了詞語，現在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀?！都t領巾真好》教學案例教學目標：、復習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。引導學生回讀課文，充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢，啟發(fā)學生交流討論，體會課文內容。充分挖掘學生自讀自悟的能力，引導學生自能讀書，培養(yǎng)學生的朗讀能力。設計意圖：《語文課程標準》指出，閱讀從感知的語言符號—文字開始。（一）先創(chuàng)設情景，引入課題、讓學生聽一聽這是什么聲音？（播放：鳥叫聲）然后談話式導入新課：你們喜歡小鳥嗎？今天我們就來學習一篇和小鳥有關的課文。正確流利地朗讀課文。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧?！白健弊?，并指導書寫。⑸圖、字結合，指導抓住象形字的特點形象生動地認識“巢”字。⑵學習“棱”字。⑵聯系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞。⑵指導寫“蹦”字。（生齊讀第二節(jié)）學習“巢”字。指導朗讀、理解第一小節(jié)?！皪湫隆本褪呛苄潞苄?。聲旁是右邊的“夌”，形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關系？“棱”還有個讀音是l233。㈡歸納規(guī)律，識字拓展、學習“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點。第一課時教學目標．運用漢字學原理科學認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、聯系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領、捉、跳、蹦”四個字。少先隊員來做什么？（“放鳥巢”）還做什么？（放木牌）（出示空木牌）你認為這塊木牌上會寫些什么呢？（小組互相討論，指名說）“紅領巾”為小鳥做了這么多好事，小鳥會說什么呢？（指名說：）讓我們帶著感謝的心情來讀一讀最后一個小節(jié)吧。請大家再讀一下第一句讓我欣賞好嗎？我學會了，下面老師問，大家答，合作讀第一小節(jié)。（1）出示帶拼音生詞，小老師領讀蓬松活躍鳥巢嶄新木牌撲棱棱嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳撲棱棱“棱”單獨讀一聲，組成詞語是變成了輕聲。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞?！盎?、躍、保、護” 最新版寬。）重點分析以下幾個字。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。這句話說明：做任何事，不能只是聽別人說，還要親自去看一看，這樣才能做到心中有數。嘰嘰喳喳蓬松跳躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌四、日積月累。yu232。nghu243。機靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂的（）三、讀一讀，認一認，記一記。——《漢書趙充國傳》格言大意：聽別人說一百次，不如自己親眼看一次。課前準備1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。第三節(jié)中勾畫出是“是?紅領巾?”來放鳥巢。二、指導背誦課文1．用引背法指導背誦。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水?！案琛?、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。我家的小狗可愛極了。咦，怎么出現了一些詞語寶寶？只有打敗了它們，我們才能繼續(xù)趕路。大家都注意到了，第一句是問句，讀出了疑問的語氣。有了你們的夸獎，小鳥捉害蟲就更起勁了！4學習第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊文嗎？放在哪里？）師問：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們在贊美誰呢？（紅領巾）紅領巾指的是誰？（少先隊員）原來加了引號的紅領巾指的是少先隊員呀！板書：少先隊員自讀第三小節(jié)，回答。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每