【正文】 課教學(xué)的重點(diǎn)。（二）字文結(jié)合，隨文識(shí)字、初讀課文，相機(jī)正音。所以學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一步就是認(rèn)讀生字、讀準(zhǔn)字音、記住字型。用“因?yàn)椤浴钡男问接?xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，進(jìn)而明晰思路，明確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的敬佩之情。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平。有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）d是呀，這只小鳥如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。我想對(duì)伐木者說：“——————————————”。帶著問題讀課文，是學(xué)習(xí)語文的好方法。請(qǐng)孩子們自己讀一讀吧，抽生讀，其余生聽，你覺得他讀出問話語氣了嗎？（3）聽到孩子們讀得這么棒，老師也想加進(jìn)來，歡迎嗎？老師讀第一句，全班一起讀第二、三句，最后我們一起讀第四句。抽生反饋，學(xué)生答到哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。從他們的動(dòng)作和表情中，你體會(huì)到了什么？聰明的小鳥就是機(jī)靈的小鳥（師板書）除了機(jī)靈的小鳥還有機(jī)靈的（）機(jī)靈的小鳥飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)——（師板書：翠綠的樹苗）除了翠綠的樹苗，還有翠綠的（）。在人們的精心呵護(hù)下，鳥很快和人類成了好朋友。學(xué)生跟著老師試背。________j236。宵________度________今________愉________霄________渡________令________偷________三、填空。ch243。(共3題；共19分)345。h224。________二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。o________系x236。這么美的一篇課文，相信孩子們一定會(huì)背了。（五）課外鏈接：小鳥們能快樂地生活，離不開人們的保護(hù)。（7抽兩生讀，一人問，一人答。趕緊打開書，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。（1）紅領(lǐng)巾愛護(hù)小鳥，小鳥感謝紅領(lǐng)巾，人和鳥是多么的和諧。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。）五、升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀?！都t領(lǐng)巾真好》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語。引導(dǎo)學(xué)生回讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會(huì)課文內(nèi)容。充分挖掘?qū)W生自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生自能讀書，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀從感知的語言符號(hào)—文字開始。（一）先創(chuàng)設(shè)情景，引入課題、讓學(xué)生聽一聽這是什么聲音？（播放：鳥叫聲）然后談話式導(dǎo)入新課：你們喜歡小鳥嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小鳥有關(guān)的課文。正確流利地朗讀課文。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧?！白健弊?，并指導(dǎo)書寫。⑸圖、字結(jié)合，指導(dǎo)抓住象形字的特點(diǎn)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)“巢”字。⑵學(xué)習(xí)“棱”字。⑵聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運(yùn)用“蓬松”一詞。⑵指導(dǎo)寫“蹦”字。（生齊讀第二節(jié)）學(xué)習(xí)“巢”字。指導(dǎo)朗讀、理解第一小節(jié)?！皪湫隆本褪呛苄潞苄?。聲旁是右邊的“夌”，形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關(guān)系？“棱”還有個(gè)讀音是l233。㈡歸納規(guī)律，識(shí)字拓展、學(xué)習(xí)“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)．運(yùn)用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識(shí)“嘰、喳、蓬”等8個(gè)生字、聯(lián)系生活實(shí)際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會(huì)正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、跳、蹦”四個(gè)字。少先隊(duì)員來做什么？（“放鳥巢”）還做什么？（放木牌）（出示空木牌）你認(rèn)為這塊木牌上會(huì)寫些什么呢？（小組互相討論，指名說）“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了這么多好事，小鳥會(huì)說什么呢？（指名說：）讓我們帶著感謝的心情來讀一讀最后一個(gè)小節(jié)吧。請(qǐng)大家再讀一下第一句讓我欣賞好嗎？我學(xué)會(huì)了，下面老師問，大家答，合作讀第一小節(jié)。（1）出示帶拼音生詞，小老師領(lǐng)讀蓬松活躍鳥巢嶄新木牌撲棱棱嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳撲棱棱“棱”單獨(dú)讀一聲，組成詞語是變成了輕聲。六、布置課外活動(dòng)1．在課外閱讀《十萬個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞?！盎?、躍、保、護(hù)” 最新版寬。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。這句話說明：做任何事，不能只是聽別人說，還要親自去看一看，這樣才能做到心中有數(shù)。嘰嘰喳喳蓬松跳躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌四、日積月累。yu232。nghu243。機(jī)靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂的（）三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記?！稘h書趙充國傳》格言大意：聽別人說一百次，不如自己親眼看一次。課前準(zhǔn)備1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。第三節(jié)中勾畫出是“是?紅領(lǐng)巾?”來放鳥巢。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等。我家的小狗可愛極了。咦，怎么出現(xiàn)了一些詞語寶寶？只有打敗了它們，我們才能繼續(xù)趕路。大家都注意到了，第一句是問句，讀出了疑問的語氣。有了你們的夸獎(jiǎng)，小鳥捉害蟲就更起勁了！4學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊文嗎？放在哪里？）師問：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們?cè)谫澝勒l呢？（紅領(lǐng)巾）紅領(lǐng)巾指的是誰？（少先隊(duì)員）原來加了引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員呀！板書：少先隊(duì)員自讀第三小節(jié)，回答。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每