【正文】 列式。最后我們就來一次綜合比賽。（宣布冠軍，師 ：同學(xué)間的合作非常重要。二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》說課稿1一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教課書二年級上冊第四單元第一節(jié)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識，也就是課本47頁到48頁的內(nèi)容。三、說教法、學(xué)法。所以在第一環(huán)節(jié)用3分鐘，直接出示游樂園的情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生對幾個幾有一個清晰的認(rèn)識時，下面讓學(xué)生用算式把幾個幾相加表示出來，剛開始可以說一些短的如：5個3相加、4個6和7個2相加讓學(xué)生輕松完成，知道求幾個相同加數(shù)相加的和除了用加法計算，也可以用另一種運(yùn)算表示。這樣讓學(xué)生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。第一關(guān)看誰讀得最響亮，采用個別讀、集體讀練習(xí)，盡可能給每個學(xué)生展示的機(jī)會，使學(xué)生熟練掌握乘法算式的讀法。七、“誘思探究教學(xué)論”在本節(jié)中的具體體現(xiàn)：本節(jié)課，我運(yùn)用“誘思探究教學(xué)論”和新課程理念設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)過程中，始終堅持以學(xué)生為主體去組織教學(xué)。這樣設(shè)計使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。難點(diǎn)：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。在充分感知的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望，教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報情況，適時地引出乘法。合理練習(xí)，強(qiáng)化新知。新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這對全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)思維的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法，接著讓學(xué)生小組交流，合作探討寫乘法算式的方法，然后由學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。觀察實(shí)踐，探究新知這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這種情況下，教材十分重視結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中具體活動情景，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識。我把課題寫在主板書的最上面，它告訴了孩子們本節(jié)課的中心內(nèi)容，下面是連加算式跟乘法算式對照，不僅美觀，而且有層次的`呈現(xiàn)了知識產(chǎn)生的過程。接下來出示旋轉(zhuǎn)木馬圖，解決“旋轉(zhuǎn)木馬上一共有多少人？”學(xué)生觀察并列算式：3+3+3+2=11，教師提問：這個算式你們?yōu)槭裁床粚懗沙朔?？那什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式呢？（引?dǎo)學(xué)生說出：求幾個相同加數(shù)的和的算式才能）到此第二環(huán)節(jié)結(jié)束，下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué)：鞏固練習(xí)，開智培能。告訴學(xué)生叫乘 號，后讓學(xué)生觀察乘號像什么，可能學(xué)生會說像錯號，像漢語拼音里的x。通過數(shù)一數(shù)活動和列加法算式解決問題，從中積累相同數(shù)相加的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)乘法作知識遷移。五、教學(xué)程序：在教學(xué)過程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，按照直觀感知—表象認(rèn)識—概念形成—拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式；教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。（1）3個8相加，和是多少？__________________________（2）3和8相加，和是多少？______________________________（3）一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是5，積是多少？______________________（4）2個因數(shù)都是6，積是多少？_______________________________畫自己喜歡的圖形表示下面乘法算式的含義．（1）53______________________________________（2）34______________________________________（3）26______________________________________第五篇：二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》說課稿作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。將題交給老師?！毕耄好拷M有（）個小朋友跳繩，有（）組，就是求（）個（）相加一輛小車有４個輪，３輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請同學(xué)們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一盒藥的外包裝（６粒２板|每盒），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按３２放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？大屏幕上的應(yīng)用題。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是5，積是多少？ 5個2相加是幾？ 3和4相乘是幾？開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？ 教學(xué)后記：第四篇：人教版二年級上冊第四單元乘法的初步認(rèn)識練習(xí)課教案乘法的認(rèn)識練習(xí)課（一）【基礎(chǔ)練習(xí)】 師：課件出示練習(xí)題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么項(xiàng)目？仔細(xì)觀察，你都看到些什么？二、自主探究：摩天輪上每個吊箱有幾個人？有幾個吊箱？一共有幾個人？ 學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。比較哪一種方法簡便。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。連一連。5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個5？（板書：53或35）3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個3？（板書：32或23）學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個？ 15個仿照老師的寫一個加法算式。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計算？ 判斷下面的算式能否用乘法計算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。因此教學(xué)過程的真實(shí)推進(jìn)及最終結(jié)果，更多由課的具體行進(jìn)狀態(tài)、以及教師當(dāng)時處理問題的方式?jīng)Q定。但是問題是在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計，不能及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。在擺小棒的操作活動中，沒有非常好地剖析教材中“把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。重視讓學(xué)生實(shí)際操作，通過例一的主題圖為情境先解決問題，再提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。）（幻燈片21）五、作業(yè)。三、動手操作，鞏固新知。乘號與我們認(rèn)識的加號、減號一樣，是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算符號，同時補(bǔ)充小知識“乘號的由來”。算式：師；20個6相加，再一個一個寫出來太麻煩了，于是人們就研究發(fā)明了一種更簡便的方法──乘法，今天我們就來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”。情感與態(tài)度：結(jié)合具體情境理解乘法的意義，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。這部分教材結(jié)合具體的活動，使學(xué)生明白求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法進(jìn)行計算，并且在具體的情境中體會乘法運(yùn)算的意義。教師事先備好的教學(xué)過程被打亂，教學(xué)進(jìn)度或加快或減慢的情況時有發(fā)生。比如根據(jù)所知道的數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？自己選一個數(shù)學(xué)問題解決等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時間和空間，提供了充分的活動與交流的機(jī)會。因此在后面的設(shè)計中進(jìn)行了調(diào)整，先讓學(xué)生拿12根小棒擺三角形，學(xué)生通過操作可擺出4個三角形，列式同學(xué)們請拿出12根小棒擺三角形，看能擺幾個？學(xué)生動手操作可以擺4個三角形，列式：43 或 3 4，接著在用12根小棒擺正方形，學(xué)生擺出3個正方形列式： 4 3或 3 4.，學(xué)生通過操作明確的理解了乘法的意義。首先，通過主題圖讓學(xué)生觀察游樂園游戲項(xiàng)目中小朋友坐的位置，感性地體會“幾個幾”。（設(shè)計意圖：與家庭教育相結(jié)合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。你們也會像他們一樣擺一組漂亮的圖案嗎？注意：每個圖形用的小棒同樣多喲！師：你們擺一組圖形，算一算一共用了多少根小棒？說出相應(yīng)的算式。生：相機(jī)匯報乘號的熟記方法。列算式4+4+4+4+4=