【正文】 認識》。（多媒體展示教材p44主題圖）（幻燈片3）看游樂園多熱鬧呀，認真仔細觀察，你看到了什么？ 你能根據(jù)看到的情景提出數(shù)學問題嗎？（1）小飛機里共有多少人？（2）過山車里共有多少人？（3）小火車里共有多少人？解決問題。師：現(xiàn)在你們能用乘法算式表示出20個6相加嗎？ 生答，師板書：620，206。因此，本課的重難點是要使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步理解乘法的含義?！耙詫W生為本”的教學理念還只停留在理論階段，沒有深入人心。教學目標：知識點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。3個5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。能力點：培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按要求填數(shù)。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（）出示4盤蘋果，每盤3個。準備好了嗎？老師發(fā)題，宣布開始，師巡視。二、教學目標我依據(jù)《新課程標準》的要求，從知識、能力、情感態(tài)度三個方面制訂以下幾個教學目標：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。剩下大約5分鐘時間讓學生自己總結(jié)對乘法的認識。讓學生試著讀出乘法算式。通過學習學生不僅獲得成功的愉悅、探索的快樂，又感受到數(shù)學的妙趣、知識的價值。創(chuàng)設(shè)情境，引入新知新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。引導學生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說，做一做，從而建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。在整個教學過程中，學生始終處于主體地位，教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。三、教學重、難點重點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。這樣的板書簡潔、清楚、明了。想力豐富的孩子會說把加號變斜就是乘法。因此我安排了以下四個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（二）交流探索，解決問題（三）鞏固應用，內(nèi)化提高（四）回顧整理，反思提升新課程標準明確指出：要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級上冊《乘法的初步認識》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?？偨Y(jié)師：這節(jié)課我們運用了乘法的相關(guān)知識，大家都表現(xiàn)得非常出色。小組匯報：自己用小棒擺你想擺的圖案。三、拓展運用：做“做一做”，先看圖再寫算式。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+225 33 34 35 45回家找一找生活中還有哪有乘法。5+5+5 學生匯報，學情預測：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。因此課堂教學中教師應該根據(jù)學生的課堂反饋，及時調(diào)整教學結(jié)構(gòu)這節(jié)課經(jīng)過研討和不斷地改進使我認識到：教師在數(shù)學教學中重組與激活教學內(nèi)容、設(shè)計彈性化的教學結(jié)構(gòu)、組織動態(tài)化的教學過程、實施激勵性的教學評價旨在打破以“課堂中心”的封閉性的教學時空，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的開放性；旨在打破以“教師中心”的灌輸式，進行溝通與對話，真正體現(xiàn)學生學習的主體性?！边@句話中的分類思想，只是把擺小棒作為幫助學生理解乘法含義的一個促進活動。（我是小小觀察員）回家后，觀察一下家中的物品，看哪些用乘法解決，把你看到的、想到的對爸爸媽媽好好說一說。（幻燈片9）學習寫乘法算式?！窘虒W重點】知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。這就是當今教師所必須做到的。于是將這一環(huán)節(jié)進行了調(diào)整，變成有遞進地設(shè)計擺小棒活動，通過學生擺小棒的情況分類得到有相同加數(shù)的加法算式才能得出乘法。）教學反思：《乘法的初步認識》是人教版數(shù)學二年級上冊的內(nèi)容。此設(shè)計是根據(jù)一部分學生原有的知識經(jīng)驗，讓學生在觀察的基礎(chǔ)上理解相同加數(shù)連加用乘法計算，讓學生體驗了知識的形成過程，展示了學生的思維?！窘虒W重點】知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。乘法的意義是小學數(shù)學中的重要知識，在整套教材中占十分重要的地位。列算式4+4+4+4+4=20（人）5個4 2+2+2+2+2+2=12（人）6個2 3+3+3+3=12（人）4個3除了這種算法，還能有什么新的算法嗎？引出課題。你們也會像他們一樣擺一組漂亮的圖案嗎？注意：每個圖形用的小棒同樣多喲！師：你們擺一組圖形，算一算一共用了多少根小棒？說出相應的算式。首先，通過主題圖讓學生觀察游樂園游戲項目中小朋友坐的位置，感性地體會“幾個幾”。比如根據(jù)所知道的數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題？自己選一個數(shù)學問題解決等環(huán)節(jié)都為學生提供了探究的時間和空間，提供了充分的活動與交流的機會。這部分教材結(jié)合具體的活動，使學生明白求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法進行計算，并且在具體的情境中體會乘法運算的意義。算式：師；20個6相加，再一個一個寫出來太麻煩了，于是人們就研究發(fā)明了一種更簡便的方法──乘法，今天我們就來學習“乘法的初步認識”。三、動手操作，鞏固新知。重視讓學生實際操作，通過例一的主題圖為情境先解決問題，再提出了讓學生擺一擺、算一算。但是問題是在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設(shè)計，不能及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學思路。德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個5？（板書：53或35）3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個3？（板書：32或23）學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個？ 15個仿照老師的寫一個加法算式。教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。教學目標：知識點：使學生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是5，積是多少？ 5個2相加是幾？ 3和4相乘是幾？開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？ 教學后記：第四篇：人教版二年級上冊第四單元乘法的初步認識練習課教案乘法的認識練習課（一）【基礎(chǔ)練習】 師：課件出示練習題。將題交給老師。教學重點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式；教學難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。通過數(shù)一數(shù)活動和列加法算式解決問題，從中積累相同數(shù)相加的感性認識，為學習乘法作知識遷移。接下來出示旋轉(zhuǎn)木馬圖，解決“旋轉(zhuǎn)木馬上一共有多少人？”學生觀察并列算式：3+3+3+2=11，教師提問：這個算式你們?yōu)槭裁床粚懗沙朔?？那什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式呢？（引導學生說出：求幾個相同加數(shù)的和的算式才能）到此第二環(huán)節(jié)結(jié)束，下面進入第三環(huán)節(jié)的教學：鞏固練習，開智培能。在這種情況下，教材十分重視結(jié)合學生生活實際中具體活動情景，教學乘法的初步認識。觀察實踐，探究新知這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。同時也培養(yǎng)了學生探究新知的思維品質(zhì)，促進思維的發(fā)展。合理練習，強化新知。難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。七、“誘思探究教學論”在本節(jié)中的具體體現(xiàn)：本節(jié)課，我運用“誘思探究教學論”和新課程理念設(shè)計教學，在教學過程中，始終堅持以學生為主體去組織教學。這樣讓學生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。所以在第一環(huán)節(jié)用3分鐘，直接出示游樂園的情境圖，讓學生觀察情境圖，為學習新知做好準備。二年級上冊《乘法的初步認識》說課稿1一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程數(shù)學實驗教課書二年級上冊第四單元第一節(jié)內(nèi)容乘法的初步認識，也就是課本47頁到48頁的內(nèi)容。最后我們就來一次綜合比賽。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。列算式