【正文】 己的生活，這種字就是象形字。AABB來(lái)去3指導(dǎo)書寫（出示本生字“躍“）仔細(xì)觀察這個(gè)字，它是什么結(jié)構(gòu)？仔細(xì)觀察“躍”你覺(jué)得在寫這個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?老師范寫，學(xué)生書空學(xué)生在書上練習(xí)寫一個(gè)四、擴(kuò)展閱讀小鳥活潑可愛(ài)，不僅少先隊(duì)員喜歡它們，愛(ài)護(hù)他們，古人也有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)。（3）類比拓展，認(rèn)識(shí)帶有“口”字旁的字。人們?cè)谂谱由蠈懽肿龀筛鞣N牌。除了愛(ài)護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物？四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫.出示“捉、蹦、躍”，生讀。⑸抓住韻腳指導(dǎo)朗讀?！俺病弊质窍笮巫?，教學(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過(guò)程。紅領(lǐng)巾們來(lái)到林中，給小鳥安家，樹木牌。歸納規(guī)律，識(shí)字拓展。）、二節(jié)（1）學(xué)生帶著“紅領(lǐng)巾為什么要下決心愛(ài)護(hù)小鳥呢？”這一問(wèn)題自由讀第一、二節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。我想對(duì)（）說(shuō)：“——————————————”。準(zhǔn)備好了嗎？（2）分兩大組練習(xí)朗讀，注意讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣和感謝的語(yǔ)氣。這樣的小鳥你喜歡嗎？（2）讓我們一起來(lái)讀出對(duì)機(jī)靈的小鳥的喜愛(ài)之情吧。同桌一起背。(共3題；共19分)3.（6分）看拼音，寫詞語(yǔ)n243。(共1題；共8分)2三、填空。n________ji224。（七）背誦課文。（6）全班的男孩子讀問(wèn)句，女生回答。紅領(lǐng)巾好在哪兒呢？（板書：愛(ài)護(hù)）所以說(shuō)紅領(lǐng)巾——（真好）老師把“？”變成“！”讓我們帶著對(duì)紅領(lǐng)巾的感謝，讀一讀這句話吧練習(xí)朗讀。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文熱情?！靠傊?，整個(gè)設(shè)計(jì)，我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能以長(zhǎng)久保持，做到樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所得。（設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的正常順序，與由題生疑的導(dǎo)入相銜接。五、說(shuō)教學(xué)流程為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)?！克摹⑿〗Y(jié)同學(xué)們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。⑷同法認(rèn)識(shí)“牌”字及“片”字旁。⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。（4）益鳥還有許多許多，我們用朗讀一起來(lái)夸夸它們。“嶄”現(xiàn)在有“很”的意思。、指導(dǎo)正確朗讀句子。有了你們的夸獎(jiǎng)，小鳥捉害蟲就更起勁了！4學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊文嗎？放在哪里？）師問(wèn)：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們?cè)谫澝勒l(shuí)呢？（紅領(lǐng)巾）紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？（少先隊(duì)員）原來(lái)加了引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員呀！板書：少先隊(duì)員自讀第三小節(jié)，回答。咦，怎么出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)寶寶？只有打敗了它們，我們才能繼續(xù)趕路?！案琛薄ⅰ坝稹?、“新”三個(gè)字要寫得左右相等。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。課前準(zhǔn)備1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。機(jī)靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂(lè)的（）三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記。yu232。這句話說(shuō)明：做任何事，不能只是聽別人說(shuō)，還要親自去看一看，這樣才能做到心中有數(shù)。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。六、布置課外活動(dòng)1．在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。請(qǐng)大家再讀一下第一句讓我欣賞好嗎？我學(xué)會(huì)了，下面老師問(wèn)，大家答，合作讀第一小節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)．運(yùn)用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識(shí)“嘰、喳、蓬”等8個(gè)生字、聯(lián)系生活實(shí)際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會(huì)正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、跳、蹦”四個(gè)字。聲旁是右邊的“夌”，形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關(guān)系？“棱”還有個(gè)讀音是l233。指導(dǎo)朗讀、理解第一小節(jié)。⑵指導(dǎo)寫“蹦”字。⑵學(xué)習(xí)“棱”字?！白健弊?，并指導(dǎo)書寫。正確流利地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀從感知的語(yǔ)言符號(hào)—文字開始。引導(dǎo)學(xué)生回讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會(huì)課文內(nèi)容。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。趕緊打開書，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。（五）課外鏈接：小鳥們能快樂(lè)地生活，離不開人們的保護(hù)。o________系x236。h224。ch243。________j236。在人們的精心呵護(hù)下，鳥很快和人類成了好朋友。抽生反饋，學(xué)生答到哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。帶著問(wèn)題讀課文，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）d是呀，這只小鳥如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平。所以學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一步就是認(rèn)讀生字、讀準(zhǔn)字音、記住字型。為此，識(shí)字、寫字和正確流利地朗讀課文作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。⑴給“蹦”字組詞，理解為什么是“足”字旁。⑷朗讀第二節(jié)。，評(píng)議。（師示范讀）（2）指名練讀、全班齊讀。但是在這個(gè)詞中表示聲音，可跟木板沒(méi)關(guān)系，讀作lēng。了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題、讓學(xué)生聽一聽這是什么聲音？（播放：鳥叫聲）談話式導(dǎo)入新課：你們喜歡小鳥嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小鳥有關(guān)的課文。誰(shuí)還能用一會(huì)兒，一會(huì)兒來(lái)造個(gè)句子。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》教案二年級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》教案一導(dǎo)入新：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第26，請(qǐng)大家齊讀題。保：右邊不要寫成“果”?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句）3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。n