【正文】 算式的讀寫。分一分，寫一寫，讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（2）第二關(guān)（練習三第2題）“小幫手”。使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。教師講故事：（提出要求：要求同學們認真聽，聽完故事后要回答老師的問題）從前有一個媽媽，她生了兩個孩子，這兩個都非常貪吃，有一天媽媽買來6個蘋果，分給兩個孩子吃。怎樣進行平均分呢？教師拿出6支鉛筆，請3個同學到講臺前面，教師把6支鉛筆分給3個同學，每人要分得同樣多，（請同學們注意分的過程）第一次分，每人分給1支鉛筆。學生擺完后，教師指定一名學生在講臺桌上演示分的`過程，并說一說怎樣分的？（學生：先拿出4個正方體，每份放1個：再拿出剩下的4個正方體，每份放1個），教師讓全體同學觀察：“每份分得同樣多嗎？每份是幾個？”教師指出：這就是把8個正方體，平均分成4份，每份2個。3＝2”說明：這個算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2。3=5這道算式計算“一共有( )個桃子，平均放在( )個盤子里，每份( )個”和“一共有( )個桃子，每個盤子里( )個，分成( )盤”時，對兩題的理解混淆不清，即對于“將誰平均分、平均分成幾份、求出的是幾份”這些問題理解不透。(板書:21247。3=7（組）2. 辨析，理解除法意義師:兩道算式中的“3”表示的意思一樣嗎？分別表示什么意思呢？對照兩幅圖說一說。（設(shè)計意圖：鼓勵學生打開思維，用生活中的實例表示21247。）三、編題，鞏固意義自主編題根據(jù)21247。3=7（個）師:誰還有不一樣的方法?把21個圓，每組分3個，能分7組。教學準備：課件、小磁片、作業(yè)紙。六、提出假設(shè)做出總結(jié)：學了這課，如果你是那倆個孩子的媽媽，你知道應(yīng)該怎樣分才能分得同樣多嗎？二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計8上課意圖：學生在學完“除法的初步認識”后，很多孩子在解決問題時都是直接利用乘法口訣計算，對除法算式表示的含義不夠明確。把6個桃平均分成3份，每份幾個？這道題的除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫），要分的桃是幾個？把“6”寫在除號前面（板書：6247。二、教學案例1。為什么哥哥最后高興的笑了呢？（因為他們分的一樣多）一樣多還叫什么？（同樣多）小結(jié)：像這樣分的同樣多（一樣多），我們叫它為“平均分”。教學方法：自主學習法。二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計7教學內(nèi)容：教科書P34的例例2。（4）小結(jié)。12247。揭示課題。開展活動，解決問題。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。4＝3，讀作：12除以4等于3。）如學生未有問題，教師結(jié)合巡視發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的提問：什么情況下要用除法列式計算？（平均分時，知道總數(shù)，份數(shù)，求每份數(shù)。（一）讀一讀12247。教學過程：一、復(fù)習引入，預(yù)習新課大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。答錯本組其他同學可以補充，加1分。小組同學都發(fā)言的加合作學習分——5分。請出參賽選手。二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計4教學目標：使學生初步理解除法的含義；認識除號，會寫、會讀除法算式。表示除法，247。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個圓圈表示盤子，將12個竹筍平均放在4個盤子里，動手分一分。謝謝可愛的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問題，不過，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請看大屏幕——搶答開始。第二步：出示嘗試題，自學課本是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來幫助，誰愿意做它的好朋友？（我）大家真有愛心，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的，還要有知識，要學嗎？（要）請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過，你先別急，答案就藏在書里，如果你找到了它，請把它圈起來，就可以幫助小熊貓了，開始吧！讀一讀數(shù)學書13頁例4，并思考問題：請你用自己的學具代替竹筍試著分一分，到底每盤應(yīng)放個？用自己的語言描述一下平均分的過程。教學準備：課件、學具小棒20根。4＝3。每個盤子里放（ 3 ）支竹筍。剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。教學過程：一、激情導(dǎo)課談話，出示情景圖。分一分，寫一寫，讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。）四、教師講評明確知識針對交流進行引導(dǎo)：介紹除法算式的讀寫。3＝416247。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想，怎樣分？用圈一圈，畫一畫的方法完成。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準備一下！答題——巡視——搖號——選題——加分我們看看各個小組都得了多少分？雖然各組獲得的分數(shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進步！二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計5教學目標：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。老師巡視。答題。經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。）；把６平均分成幾份？把“３”寫在除號后面，每份是幾？把這個“２”寫在等號后面，教師指著“６247。學生擺完后，教師指定一名學生在講臺桌上演示分的過程，并說一說怎樣分的？（學生：先拿出4個正方體，每份放1個：再拿出剩下的4個正方體，每份放1個），教師讓全體同學觀察：“每份分得同樣多嗎？每份是幾個？”教師指出：這就是把８個正方體，平均分成４份，每份２個。怎樣進行平均分呢？教師拿出6支鉛筆，請3個同學到講臺前面，教師把6支鉛筆分給3個同學，每人要分得同樣多，（請同學們注意分的過程）第一次分，每人分給1支鉛筆。教師講故事：（提出要求：要求同學們認真聽，聽完故事后要回答老師的問題）從前有一個媽媽，她生了兩個孩子，這兩個都非常貪吃，有一天媽媽買來6個蘋果，分給兩個孩子吃。使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。（6）12247。（教師巡視，分好后，前后兩個同學互相說一說，你是如何分的，分的結(jié)果如何，擊掌結(jié)束）抽學生上黑板匯報分的結(jié)果。第四步：教師點撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運算符號“247。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？你會讀這個算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。教學重點：理解除法的含義。姚明的身高是226厘米，就是（）米。：通過剛才的學習，我們知道了十分之幾的分數(shù)可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的分數(shù)可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呀，現(xiàn)在我們來做一下練習，看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運用起來。（2）板書:1分米＝110 米＝說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。（二）了解表示價格的小數(shù)的意義。教學重點、難點：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法把幾元幾角幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù) 教學準備：課件（或小黑板）教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格），指名說一說。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。？？二、新知探究。然后，給出除法算式各部分的名稱。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力?！酰健醢?5條魚平均放在5個盤里，每個盤里放（）條。8247。自學互動二：理解除法算式的含義。初步學會除法算式和讀寫法。導(dǎo)學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題出示熊貓圖創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。解決問題，深入理解除法的含義。2=8分一分，填一填。4=3… 除號讀作：12除以4等于3第二篇：二年級數(shù)學下冊除法的初步認識除法課 時 教 案主備教師： 執(zhí)教教師：教學內(nèi)容：除法，課本P19頁例5，練習四第6題。例5的設(shè)計形式與例4相同。4=5的實際含義，然后指出除法算式各部分的名稱。三、實踐應(yīng)用“做一做”。通過這節(jié)課的學習,你學到了哪些新知識?教學反思：期： 日第三篇：三年級下冊小數(shù)的初步認識導(dǎo)學案三年級下冊小數(shù)的初步認識導(dǎo)學案20120626 18:08保亭思源小學三年級數(shù)學備課組[博客]2828 字, 閱讀 175, 評論 0教學目標： ，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。明確：這“.”叫做小數(shù)點，讀的時候就讀做“點”。在看價格的時候有什么訣竅嗎？明確：小數(shù)點前面都是幾元，小數(shù)點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。，完成： 1厘米＝1100 米＝ 5厘米＝ 5100 米＝ 18厘米＝18100 米＝（）厘米＝（）米＝（）米：請仔細觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生一些時間）（引導(dǎo)學生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）（四）用小數(shù)來表示身高。、10 ：P89第2題，（1）學生獨立填寫、（2）集體反饋。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學補充，只加1分。小組同學都發(fā)言的加合作學習分——5分。答錯本組其他同學可以補充，加1分。這樣的問題，你能不能用一種方法直接計算呢？今天，我們就來學習這種方法——除法（板書：除法的初步認識）思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？在數(shù)學上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好除號的寫法，用尺子畫一條平直的線