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人教版二年級下冊除法的初步認識導(dǎo)學案(存儲版)

2025-11-16 12:27上一頁面

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【正文】 算式的讀寫。分一分,寫一寫,讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀。(2)第二關(guān)(練習三第2題)“小幫手”。使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。教師講故事:(提出要求:要求同學們認真聽,聽完故事后要回答老師的問題)從前有一個媽媽,她生了兩個孩子,這兩個都非常貪吃,有一天媽媽買來6個蘋果,分給兩個孩子吃。怎樣進行平均分呢?教師拿出6支鉛筆,請3個同學到講臺前面,教師把6支鉛筆分給3個同學,每人要分得同樣多,(請同學們注意分的過程)第一次分,每人分給1支鉛筆。學生擺完后,教師指定一名學生在講臺桌上演示分的`過程,并說一說怎樣分的?(學生:先拿出4個正方體,每份放1個:再拿出剩下的4個正方體,每份放1個),教師讓全體同學觀察:“每份分得同樣多嗎?每份是幾個?”教師指出:這就是把8個正方體,平均分成4份,每份2個。3=2”說明:這個算式叫除法算式,表示把6平均分成3份,每份是2。3=5這道算式計算“一共有( )個桃子,平均放在( )個盤子里,每份( )個”和“一共有( )個桃子,每個盤子里( )個,分成( )盤”時,對兩題的理解混淆不清,即對于“將誰平均分、平均分成幾份、求出的是幾份”這些問題理解不透。(板書:21247。3=7(組)2. 辨析,理解除法意義師:兩道算式中的“3”表示的意思一樣嗎?分別表示什么意思呢?對照兩幅圖說一說。(設(shè)計意圖:鼓勵學生打開思維,用生活中的實例表示21247。)三、編題,鞏固意義自主編題根據(jù)21247。3=7(個)師:誰還有不一樣的方法?把21個圓,每組分3個,能分7組。教學準備:課件、小磁片、作業(yè)紙。六、提出假設(shè)做出總結(jié):學了這課,如果你是那倆個孩子的媽媽,你知道應(yīng)該怎樣分才能分得同樣多嗎?二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計8上課意圖:學生在學完“除法的初步認識”后,很多孩子在解決問題時都是直接利用乘法口訣計算,對除法算式表示的含義不夠明確。把6個桃平均分成3份,每份幾個?這道題的除法算式怎么列呢?(邊談話邊寫),要分的桃是幾個?把“6”寫在除號前面(板書:6247。二、教學案例1。為什么哥哥最后高興的笑了呢?(因為他們分的一樣多)一樣多還叫什么?(同樣多)小結(jié):像這樣分的同樣多(一樣多),我們叫它為“平均分”。教學方法:自主學習法。二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計7教學內(nèi)容:教科書P34的例例2。(4)小結(jié)。12247。揭示課題。開展活動,解決問題。讓學生認識除號,了解除法算式的寫法和讀法。4=3,讀作:12除以4等于3。)如學生未有問題,教師結(jié)合巡視發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的提問:什么情況下要用除法列式計算?(平均分時,知道總數(shù),份數(shù),求每份數(shù)。(一)讀一讀12247。教學過程:一、復(fù)習引入,預(yù)習新課大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。答錯本組其他同學可以補充,加1分。小組同學都發(fā)言的加合作學習分——5分。請出參賽選手。二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計4教學目標:使學生初步理解除法的含義;認識除號,會寫、會讀除法算式。表示除法,247。用你們手中的圓片代替竹筍,用4個圓圈表示盤子,將12個竹筍平均放在4個盤子里,動手分一分。謝謝可愛的孩子們,在你們的共同努力下,我們成功地幫助小熊貓解決了問題,不過,常老師想把這道題難度提高,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)請看大屏幕——搶答開始。第二步:出示嘗試題,自學課本是啊,小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴,可是它又遇到新的難題了,需要好朋友來幫助,誰愿意做它的好朋友?(我)大家真有愛心,可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的,還要有知識,要學嗎?(要)請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的,不過,你先別急,答案就藏在書里,如果你找到了它,請把它圈起來,就可以幫助小熊貓了,開始吧!讀一讀數(shù)學書13頁例4,并思考問題:請你用自己的學具代替竹筍試著分一分,到底每盤應(yīng)放個?用自己的語言描述一下平均分的過程。教學準備:課件、學具小棒20根。4=3。每個盤子里放( 3 )支竹筍。剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。教學過程:一、激情導(dǎo)課談話,出示情景圖。分一分,寫一寫,讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀。)四、教師講評明確知識針對交流進行引導(dǎo):介紹除法算式的讀寫。3=416247。每盤應(yīng)放幾支?請小朋友想一想,怎樣分?用圈一圈,畫一畫的方法完成。悄悄告訴你,老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題,自己先在書上答題,好好準備一下!答題——巡視——搖號——選題——加分我們看看各個小組都得了多少分?雖然各組獲得的分數(shù)不同,但大家都付出了努力,老師為你們驕傲,最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人!有信心嗎?我期待著你的進步!二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計5教學目標:在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運算。老師巡視。答題。經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學活動,掌握用除法算式表示平均分的方法。);把6平均分成幾份?把“3”寫在除號后面,每份是幾?把這個“2”寫在等號后面,教師指著“6247。學生擺完后,教師指定一名學生在講臺桌上演示分的過程,并說一說怎樣分的?(學生:先拿出4個正方體,每份放1個:再拿出剩下的4個正方體,每份放1個),教師讓全體同學觀察:“每份分得同樣多嗎?每份是幾個?”教師指出:這就是把8個正方體,平均分成4份,每份2個。怎樣進行平均分呢?教師拿出6支鉛筆,請3個同學到講臺前面,教師把6支鉛筆分給3個同學,每人要分得同樣多,(請同學們注意分的過程)第一次分,每人分給1支鉛筆。教師講故事:(提出要求:要求同學們認真聽,聽完故事后要回答老師的問題)從前有一個媽媽,她生了兩個孩子,這兩個都非常貪吃,有一天媽媽買來6個蘋果,分給兩個孩子吃。使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。(6)12247。(教師巡視,分好后,前后兩個同學互相說一說,你是如何分的,分的結(jié)果如何,擊掌結(jié)束)抽學生上黑板匯報分的結(jié)果。第四步:教師點撥講解你們太棒了!從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示,除法的運算符號“247。你能用算式表示嗎?想一想,13分別表示什么?你覺得除號怎么寫最好看?它表示什么意思?你會讀這個算式嗎?試著再讀一讀其它算式,如15頁第1題。教學重點:理解除法的含義。姚明的身高是226厘米,就是()米。:通過剛才的學習,我們知道了十分之幾的分數(shù)可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù),百分之幾的分數(shù)可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù),這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呀,現(xiàn)在我們來做一下練習,看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運用起來。(2)板書:1分米=110 米=說明:這三個都可以用來表示同一段線段的長度,所以我們用等號來連接。(二)了解表示價格的小數(shù)的意義。教學重點、難點:小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法把幾元幾角幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù) 教學準備:課件(或小黑板)教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:同學們,有個小朋友遇到了困難,你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市,但她不認識價格表(小黑板或課件出示播放超市物品與價格),指名說一說。先讓學生畫圈一圈進行平均分,分后再填寫算式。??二、新知探究。然后,給出除法算式各部分的名稱。教學重點:理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力?!酰健醢?5條魚平均放在5個盤里,每個盤里放()條。8247。自學互動二:理解除法算式的含義。初步學會除法算式和讀寫法。導(dǎo)學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題出示熊貓圖創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。解決問題,深入理解除法的含義。2=8分一分,填一填。4=3… 除號讀作:12除以4等于3第二篇:二年級數(shù)學下冊除法的初步認識除法課 時 教 案主備教師: 執(zhí)教教師:教學內(nèi)容:除法,課本P19頁例5,練習四第6題。例5的設(shè)計形式與例4相同。4=5的實際含義,然后指出除法算式各部分的名稱。三、實踐應(yīng)用“做一做”。通過這節(jié)課的學習,你學到了哪些新知識?教學反思:期: 日第三篇:三年級下冊小數(shù)的初步認識導(dǎo)學案三年級下冊小數(shù)的初步認識導(dǎo)學案20120626 18:08保亭思源小學三年級數(shù)學備課組[博客]2828 字, 閱讀 175, 評論 0教學目標: ,能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。明確:這“.”叫做小數(shù)點,讀的時候就讀做“點”。在看價格的時候有什么訣竅嗎?明確:小數(shù)點前面都是幾元,小數(shù)點后面第一位表示幾角,再后面一位就表示幾分。,完成: 1厘米=1100 米= 5厘米= 5100 米= 18厘米=18100 米=()厘米=()米=()米:請仔細觀察以上兩組等式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給學生一些時間)(引導(dǎo)學生觀察得到:十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù),百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù))(四)用小數(shù)來表示身高。、10 :P89第2題,(1)學生獨立填寫、(2)集體反饋。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的二年級下冊除法的初步認識教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則:請出每組4號回答問題,答對加2分,答錯本組同學補充,只加1分。小組同學都發(fā)言的加合作學習分——5分。答錯本組其他同學可以補充,加1分。這樣的問題,你能不能用一種方法直接計算呢?今天,我們就來學習這種方法——除法(板書:除法的初步認識)思考:把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個,是不是平均分的問題?在數(shù)學上,像這樣平均分的問題,我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來了一個新朋友,他叫除號,來,跟他打打招呼:除號,你好除號的寫法,用尺子畫一條平直的線
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