【正文】 ip224。________b243。（出示知識(shí)庫(kù)）師讀知識(shí)庫(kù)，讓生了解相關(guān)的保護(hù)措施。、生自由讀第一二小節(jié)。來，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？？抽生反饋，師在課題后用紅粉筆畫一個(gè)“？”其實(shí)老師還想知道課題中的“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么加上引號(hào)？（引號(hào)用藍(lán)色添一下）來，一起回顧一下，課題里隱藏的兩個(gè)問題：第一個(gè)是？第二個(gè)是？（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？（出示美麗的正在飛行的小鳥）c你們那么喜歡小鳥，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。讀書是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本，多種形式的朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟。認(rèn)識(shí)生字、生詞是順利進(jìn)行閱讀的前提。了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？三、說教學(xué)重難點(diǎn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，感受閱讀興趣。、書寫“蹦”。⑶改編第二節(jié)，感知小鳥的活躍、忙碌?！白健④S、蹦”。（1）抓住韻腳指導(dǎo)朗讀：朗讀詩(shī)歌時(shí)把押韻字讀清楚、響亮，就更能讀出感情來。ng，指的是木板的夾角，所以帶木字旁。2．正確、流利地朗誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥的快樂與自豪。找同學(xué)讀第一小節(jié)你讀得真好，我仿佛看到小鳥就在我眼前，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語(yǔ)氣。第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文教案 紅領(lǐng)巾真好最新版（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語(yǔ)文教案 《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。qīngch233?！邦I(lǐng)”字共（）畫，第五畫是（）。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。2．指名有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。波比想請(qǐng)大家去它居住的森林里看看。男生女生互問答。下面的“斬”是聲旁，也念做zhǎn，“斬”上加了“山”成為“嶄”，猜一猜，和山有什么關(guān)系？（生猜測(cè)）（2）“嶄”原先指山很高很高、很陡很陡。你認(rèn)識(shí)哪些益鳥呢？（3）趣味改編讀：請(qǐng)你選其中一種益鳥，加進(jìn)詩(shī)歌里，夸夸它。.學(xué)習(xí)“蓬”字和第一節(jié)。⑶音、形、義結(jié)合認(rèn)識(shí)“嶄”字及理解、運(yùn)用新詞“嶄新”。教寫，在直觀對(duì)比中降低錯(cuò)誤率。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。（3）讓學(xué)生有感情地讀第三節(jié)。教寫，在直觀對(duì)比中降低錯(cuò)誤率。分別邀請(qǐng)最快樂的小鳥、最機(jī)靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾上臺(tái)與其余學(xué)生以對(duì)答的形式有感情表演背誦課文。這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的？這里的紅領(lǐng)巾指的是——所以要加上引號(hào)。（播放鳥叫聲）你覺得在這個(gè)清晨，最快樂的是—？（師板書：快樂的小鳥）除了小鳥是快樂的，還有誰(shuí)是快樂的？你們快樂嗎？（4）讓我們帶著快樂的心情，讀一讀第一小節(jié)吧，老師讀問句，你們回答，一定要讀出小鳥的快樂和可愛哦！（5）同桌兩個(gè)孩子，一個(gè)讀問句，一個(gè)回答。除了要愛護(hù)鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動(dòng)物呢？是啊，只有我們以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，它們就一定能和我們和諧相處，共同創(chuàng)建美好的地球家園。o________看kān________假jiǎ________k224。(共1題；共12分)1二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語(yǔ)。nglǜfǎnf249。抽生背。出示第二小節(jié)。（3）同桌練習(xí)朗讀。六、拓展：你還能為其它小動(dòng)物寫一首詩(shī)么，回家試試吧!板書設(shè)計(jì):26“紅領(lǐng)巾”真好“紅領(lǐng)巾”愛護(hù)小鳥保護(hù)樹苗《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、能正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課：、清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？讀了課題，你想知道什么？（是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。（2）讀后在書上劃出有關(guān)詞句，同桌交流。字文結(jié)合，相輔相成。小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾真好！”短短三段文字表達(dá)了保護(hù)益鳥，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念，并啟發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛鳥護(hù)鳥。結(jié)合“巢”字形象地將雛鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生對(duì)幼鳥的憐愛之情、爭(zhēng)做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的豪情，幫助理解課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：鑒于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，“蓬松”的詞義較難準(zhǔn)確把握，由“蓬”字的形旁而事物；又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”，由“梳理”感悟小鳥的可愛、美麗與快樂?！白恪?，復(fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化。你知道的有哪些？階段回顧生字，鞏固識(shí)字效果。（喵、吱、呱）學(xué)習(xí)“棱”字。（出示古詩(shī)，齊讀）畫眉鳥[宋]歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。演變到現(xiàn)在就是“巢”我們終于趕上了波比，快跟它走吧。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。同座位同學(xué)互相背誦。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。二、初讀課文1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。y237。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)紅領(lǐng)巾真好同步測(cè)試題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。r2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來飛去”。2．學(xué)生輕聲自由背誦。2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。下面我給大家出一道看圖猜字出“鳥窩”圖—古文“巢”——巢我們的祖先用類似圖畫的符號(hào)記錄自