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人教版二年級(jí)上冊(cè)紅領(lǐng)巾真好教案-免費(fèi)閱讀

2024-11-04 17:12 上一頁面

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【正文】 請(qǐng)先試著背一背。(出示知識(shí)庫)師讀知識(shí)庫,讓生了解相關(guān)的保護(hù)措施。其余的認(rèn)真聽,說說哪兒讀得好?關(guān)于第二小節(jié)的教學(xué):小鳥是那么的可愛,那么的快樂,所以紅領(lǐng)巾會(huì)那么愛護(hù)它們,小鳥還有哪些地方值得紅領(lǐng)巾愛呢?(生答后師板書:捉害蟲)(1)請(qǐng)孩子們看著大屏幕,這是小鳥捕捉害蟲的畫面。、生自由讀第一二小節(jié)。(2)請(qǐng)孩子們看大屏幕,數(shù)數(shù)看,第三小節(jié)有幾句話?第一句是問句,怎樣才能讀好問句呢?聽我讀。來,齊讀課題兩遍,邊讀邊想:你想從課題中知道什么??抽生反饋,師在課題后用紅粉筆畫一個(gè)“?”其實(shí)老師還想知道課題中的“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么加上引號(hào)?(引號(hào)用藍(lán)色添一下)來,一起回顧一下,課題里隱藏的兩個(gè)問題:第一個(gè)是?第二個(gè)是?(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。完成說一說(出示捕鳥、破壞森林的)我想對(duì)捕鳥的人說:“——————————————”。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁,我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀?(出示美麗的正在飛行的小鳥)c你們那么喜歡小鳥,就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。讀書是語文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本,多種形式的朗讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的童心童趣,有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟。堅(jiān)持以讀為本的思想,多種形式的讀書加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和感情的理解和感悟。認(rèn)識(shí)生字、生詞是順利進(jìn)行閱讀的前提。其次以課題為突破口展開教學(xué)讓學(xué)生讀題、質(zhì)疑:為什么加引號(hào)?為什么說紅領(lǐng)巾真好?以此為教學(xué)的切入口,激起學(xué)生的閱讀興趣展開教學(xué)。了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰?為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?三、說教學(xué)重難點(diǎn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,感受閱讀興趣。板書設(shè)計(jì):26“紅領(lǐng)巾”真好《紅領(lǐng)巾真好》說課稿一、說教材《紅領(lǐng)巾”真好》這首小詩猶如一幅清新動(dòng)人的畫卷,置身其間,仿佛看到晨曦下小鳥正唱著快樂的歌,梳理著漂亮的羽毛,無憂無慮地嬉戲著。、書寫“蹦”。⑹創(chuàng)設(shè)情境,朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥的“唱”。⑶改編第二節(jié),感知小鳥的活躍、忙碌。⑶結(jié)合生活實(shí)際理解“梳理”一詞?!白?、躍、蹦”。自讀、交流:請(qǐng)自己讀一讀第三節(jié),看看少先隊(duì)員們是怎樣對(duì)待小鳥的。(1)抓住韻腳指導(dǎo)朗讀:朗讀詩歌時(shí)把押韻字讀清楚、響亮,就更能讀出感情來。(3)你見過嶄新的什么東西?生:嶄新的書包、嶄新的鞋、嶄新的衣服……學(xué)習(xí)“牌”字。ng,指的是木板的夾角,所以帶木字旁。(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)根據(jù)形聲字特點(diǎn)識(shí)記生字“嘰、喳”。2.正確、流利地朗誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛,感受“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥的快樂與自豪。因?yàn)橛辛诵▲B們,所以用了翠綠的樹苗,有了綠色的樹林。(出示第一節(jié))板書:快樂指名讀第一節(jié)。ng,在詞語“撲棱棱”里讀 lēng)。難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語“紅領(lǐng)巾、撲棱棱”,體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。2.在老師的指導(dǎo)下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌?!案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多,要寫緊湊些。躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。師:清晨,林中誰最活躍?——(學(xué)生齊背第二節(jié))。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。6.學(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。四、理解課文,指導(dǎo)朗讀1.齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。板書:26紅領(lǐng)巾真好放鳥巢快樂晨少先隊(duì)員小鳥立木牌活躍第三篇:(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文教案 紅領(lǐng)巾真好最新版(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文教案 《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。男生女生互問答。(視頻,小鳥在林中)如果你是生活在這里的小鳥,會(huì)有什么感覺?(快樂)教師隨機(jī)板書:小鳥快樂那讓我們用快樂的語氣來讀一讀第一小節(jié)。波比想請(qǐng)大家去它居住的森林里看看。四、有感情地朗讀課文。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護(hù)翠綠的樹苗。清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。邊讀邊想問題。感悟到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪感。第一篇:人教版二年級(jí)上冊(cè)紅領(lǐng)巾真好教案“紅領(lǐng)巾”真好執(zhí)教者:五灣聯(lián)校楊秀敏教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。課前準(zhǔn)備:1.卡片,課文范讀。)4問:那又是誰再夸紅領(lǐng)巾真好呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一下課文。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)五、了解有關(guān)鳥的知識(shí)和鳥的作用,讓學(xué)生懂得砍了樹木就等于把小鳥的家毀了,樹木的醫(yī)生是小鳥,我們要保護(hù)它,愛護(hù)它,我們不光要保護(hù)小鳥,還要愛護(hù)其它動(dòng)物。咦,怎么出現(xiàn)了一些詞語寶寶?只有打敗了它們,我們才能繼續(xù)趕路。大家都注意到了,第一句是問句,讀出了疑問的語氣。有了你們的夸獎(jiǎng),小鳥捉害蟲就更起勁了!4學(xué)習(xí)第三小節(jié)(出示第三小節(jié)圖)(這里需要多讀一邊文嗎?放在哪里?)師問:翠綠的樹林中,小鳥一邊捉害蟲,一邊唱歌,它們?cè)谫澝勒l呢?(紅領(lǐng)巾)紅領(lǐng)巾指的是誰?(少先隊(duì)員)原來加了引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員呀!板書:少先隊(duì)員自讀第三小節(jié),回答。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員)。2.提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)3.指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。同桌可以互相討論?!安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥,朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決。師:清晨,林中誰來得最早?——(學(xué)生齊背第三節(jié))。保:右邊不要寫成“果”。五、課堂練習(xí)1.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。第四篇:二年級(jí)上冊(cè),紅領(lǐng)巾真好,公開課教案“紅領(lǐng)巾”真好【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、導(dǎo)入師:清晨,鳥兒喚醒了森林,你聽:播放鳥叫聲。C去掉拼音火車過山洞讀。說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。怪不得。了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰?為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題、讓學(xué)生聽一聽這是什么聲音?(播放:鳥叫聲)談話式導(dǎo)入新課:你們喜歡小鳥嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小鳥有關(guān)的課文。(2)師小結(jié)。但是在這個(gè)詞中表示聲音,可跟木板沒關(guān)系,讀作lēng。(1)“牌”字也是形聲字,我們看左邊的“片”字就像劈開的木片。(師示范讀)(2)指名練讀、全班齊讀。
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