【正文】 他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字聽?zhēng)熥x，要求：聽準(zhǔn)字音。植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物**的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法? 5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。2．練習(xí)寫字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。背誦課文。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。好嗎？三、學(xué)習(xí)課文（一）整體感知首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（二）分層學(xué)習(xí) １、學(xué)習(xí)第二段（１）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?看圖練說。５、指導(dǎo)朗讀。２、讀后交流。４、齊讀第１自然段。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聽記句子。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)：秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高粱舉火把 反思：１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。三、初讀感知：播放相關(guān)課件，師范讀。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏反思：在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思?！墩遗笥选?。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情。，學(xué)生自主認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。二、有趣的動(dòng)物、植物、激趣談話：課余時(shí)間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。把自己所說的話寫下來(lái)。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又?。六、拓展延伸，鼓?lì)想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。無(wú)土栽培：無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無(wú)土栽培也稱為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語(yǔ)。開火車讀，連詞讀，齊讀。邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。師：誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（1）請(qǐng)學(xué)生自己選字拼讀、組詞。讀書的時(shí)候如果遇到不會(huì)的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會(huì)可以畫下來(lái)，我們一起解決。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件?！毙∨笥讯紒?lái)做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計(jì)： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來(lái)教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌評(píng)一評(píng)。三、識(shí)字寫字字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。抄寫課后詞語(yǔ)?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。誰(shuí)能？指名讀課文、齊讀課文。一只小船在水上著。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會(huì)讀”。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語(yǔ)。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。識(shí)字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開闊了視野。二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”部分。自由找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游。學(xué)生試讀。熟讀記憶。郊——交 球——求 枝——支 帆——凡 籠——龍 梨——利討論明確：后一個(gè)字都是前一個(gè)字的表示讀音的部分，前一個(gè)字是形聲字。實(shí)物展示臺(tái)。八、作業(yè)布置九、板書設(shè)計(jì)十、教后反思語(yǔ)文園地一【教材簡(jiǎn)析】語(yǔ)文園地一包括四個(gè)欄目。如“于”，干鉤于。多么了不起！正因?yàn)槿绱?，杜牧才寫?shī)贊美它。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，一邊想象一邊讀。三、師生交流，解決疑難。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？出示課件（顯示五彩斑斕、富有生機(jī)的秋景），讓學(xué)生議一議。教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。小組間答疑。蘇軾送給劉景文一首什么詩(shī)？請(qǐng)大家小聲讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩(shī)送給劉景文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。備注：五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)七、教后反思古詩(shī)兩首【教材簡(jiǎn)析】《增劉景文》和《山行》兩首古詩(shī)從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的昂然生機(jī)。你知道春天柳絮分揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。（1）、齊讀?！保W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。學(xué)生看動(dòng)畫，聽老師朗讀第二節(jié)。選自己熟悉的字組詞?！凹?、經(jīng)”兩字有絞絲旁，寫好撇折。旅 行 蒲公英 降落傘 娃 娃 紛 紛 蒼 耳 山 洼 炸 開 蹦著跳著 觀 察 知 識(shí)（1）、指名讀。學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎？你認(rèn)識(shí)哪些植物呢？（相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片）。使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計(jì)九、教后反思植物媽媽有辦法【教材簡(jiǎn)析】本篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)融于充滿兒童情趣、富有音韻感的詩(shī)歌之中，語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，是一篇令人百讀不厭的科普作品。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。評(píng)議。課件出示：“猴子觀?！眻D。二、學(xué)習(xí)第二自然段。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。四、指導(dǎo)寫字。第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來(lái)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？黃山在我過安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。通過多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。二、指導(dǎo)寫字。四、指導(dǎo)寫字。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。板書課題，齊讀課題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。六、作業(yè)布置：七、板書設(shè)計(jì)：八、教后反思秋天的圖畫【教材簡(jiǎn)析】本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。四、鞏固練習(xí)。谷：共7畫。層：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”，里邊是“云”。在這篇課文里，我們學(xué)習(xí)了12個(gè)關(guān)于秋天的四個(gè)字的詞語(yǔ)，你喜歡哪個(gè)詞就把哪個(gè)詞多讀幾遍，記下來(lái)。（畫面一對(duì)應(yīng)“五谷豐登”，畫面二對(duì)應(yīng)“瓜果飄香”。從畫面中感受“金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金”。出示生字卡片：宜、層、盡、染、疊、翠、淡、爽、壯、谷、登、華 學(xué)生認(rèn)讀生字?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、掛圖。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案識(shí)字1 【教材簡(jiǎn)析】本課列出了三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。使學(xué)生感受秋天的美景。【教學(xué)過程】一、揭題激趣。（自己讀，開火車讀）自主識(shí)字，交流自己有什么好辦法記住12個(gè)生字。學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。）（3）、指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏正確、流利地朗讀三組詞語(yǔ)，邊讀邊想象秋天的美好。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】鞏固生字，指導(dǎo)寫字。盡：是“尺”下邊兩個(gè)點(diǎn)。登：共13畫。讀本課所學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。說說讀了課題后你想知道什么。出示課件。教師范讀。課件出示“波、浪”兩個(gè)字。課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？二、觀察圖畫。課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。背誦自己喜歡的部分。課件出示第一幅圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。指導(dǎo)朗讀、背誦。六、指導(dǎo)寫字。全詩(shī)共五小節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字、書寫生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎？（出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同學(xué)聽。（2）、指導(dǎo)：“炸、察”是翹舌音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲?！叭?、好”都有女字旁，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。二、研讀感悟。（2）、比賽朗讀。（1）、自由朗讀。（2）、說說讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識(shí)。柳樹就是靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字?！菊n前準(zhǔn)備】課文插圖。大家想知道寫了什么嗎？看圖說話。自己讀完后再讀給同桌聽。教師進(jìn)行指導(dǎo)。荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。六、學(xué)寫生字。七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《山行》 【教學(xué)過程】一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入。每組讀詩(shī)，提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。五、感悟詩(shī)意，熟讀成誦。最后兩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是世人傳誦的名句，常被用來(lái)給風(fēng)景名勝提名。書空筆畫?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多識(shí)字多寫字；“日積月累”通過讀詞和短文促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累，鞏固本組課文中學(xué)的生字；“口語(yǔ)交際”的形式是討論和建議；“展示臺(tái)”給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)生成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)，把自己創(chuàng)作的關(guān)于秋天的作品進(jìn)行展示。多媒體課件。這種識(shí)字方法可認(rèn)為是“減一減”。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀。教師范讀。意見相同或相近的同學(xué)組成小組。談話。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。二、認(rèn)讀生字自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。將神話故事與現(xiàn)代科技對(duì)比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語(yǔ) 教學(xué)反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。正確、流利地朗讀課文。自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文一、回顧所學(xué)內(nèi)容出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。觀察。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。太空中的生活究竟是什么樣的？