【正文】 淋就飄落了。你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩，背給同學們聽聽?？雌匆糇x一讀，既讀字，也讀詞。用課件依次出示“娃娃、橘子、降落傘“等圖片，讓學生在書上找出相應的詞語。（3）、統(tǒng)一意見后，具體制訂秋游的計劃。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。）范寫。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。師：同學們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。）學生描紅，臨寫。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。培養(yǎng)學生自主學習能力。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導。一般可以活30余年。五、在應用中鞏固識字。背誦課文。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。２、看錄像，范背課文。３、質(zhì)疑問難。２、指導書寫：翻、滾。四、總結(jié)談話五、板書設(shè)計附板書：“仙桃石”好像……飛落“猴子觀?！北Ф淄S山奇石 “仙人指路”“金雞叫天都”植物媽媽有辦法 教學目標：1．會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。第二課時一、學生自學，初步理解課文內(nèi)容1．學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。難點：“橙、橘、斜”的識記；“楓”的書寫；古詩的理解。會寫6個字。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?(2)學生按筆順自主寫字。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（３）齊讀第四、五自然段。1指導背誦。四、品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。２、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。２．強化語文教學以讀為本的理念。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時一、導入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學聽評。不會認的字做上記號。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。四、在讀中鞏固識字。【教學重點難點】 識字寫字【教學準備】 收集關(guān)于秋天的詞語、課件。示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。二、精讀課文教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。組內(nèi)識字鞏固。教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因?！罢归_想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。（2）“我是小小朗誦家“指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。正確流利地朗讀課文，積累詞語。討論秋游計劃：主要商量一下到哪兒去干什么，做哪些準備。如：接力讀、分組讀、競賽讀、同桌讀?！菊n時安排】3課時第一課時【教學目標】學習“我的發(fā)現(xiàn)”部分。提示：楓字左邊最后一筆是點，右邊的第二筆是“橫斜鉤”。學生自由讀，感悟詩意，用自己的話說說想到的情景。指名背誦描寫秋天景色的古詩。一年好景/君須記，正是/橙黃橘綠時。用筆圈出生字讀讀。課件（五彩斑斕、富有生機的秋景。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。（2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（3）、出示“蒼耳”的種子。學習第一節(jié)。齊讀課文，在讀文中鞏固生字。）植物媽媽的孩子長大了。第一小節(jié)提出植物靠什么傳播種子；第二、三、四小節(jié)分別介紹了三種植物傳播種子的方法；第五節(jié)指出只要仔細觀察就能獲得許多知識。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。給這些生字組詞。學生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。引入新課，出示課文。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。華：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“化”，下邊是“十”?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ?、掛圖。（1）、出示課件：高而藍的天空中一群大雁排成“人”字向南飛，藍天下是高山和田野。過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。第一課時【教學目標】會認12個生字，能正確流利地朗讀課文，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語意思。（2）、說說你好象看到了怎樣的畫面？（3）、看課本上的插圖，讀詞語。金秋時節(jié)，天高云淡，讓我們感到神清氣爽；大雁南飛，山河壯美，春華秋實，是勞動創(chuàng)造了美。壯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ ”，右邊是“士”。同學們回家后，可以畫一畫秋天，加深對詞語的理解。【教學過程】一、揭示課題。三、感悟課文。齊背課文、指名背、配樂背。四、作業(yè)布置五、板書設(shè)計六、教后反思黃山奇石【教材簡析】黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。學習生字詞語。（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當然 著作 圖形 形態(tài)指名讀，分組讀，全班讀課文。）指導讀，齊讀第一自然段。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。學生描紅?！窘虒W過程】一、談話導入。找出這些生字在課文中組成的詞語，讀一讀。以課件形式出示生字卡片，開火車認讀。我為你們準備好了降落傘，風兒一來，我們就告別您老人家，到別處去安家。春天，柳絮四處分揚。背誦古詩。說說題目的意思。如：“擎雨蓋、傲霜枝”，讓學生觀察插圖，重點引導觀察荷塘和菊花，使其明白“擎雨蓋、傲霜枝”指什么。指名板書生字，師生共同評價，探索寫好字的方法。學生交流想象的景象。學生認讀，說說怎樣識記。帶好自己在學習第一組課文中創(chuàng)作的作品。自由讀。互相交流課前搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。小組為單位講述四個神話故事。激起小學生愛水的思想感情。匯報交流，指導朗讀“我會變”（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。仔細讀一讀。提醒寫字姿勢。媽媽笑著說：“___________。二、自讀課文師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。交流識字經(jīng)驗。四、拓展假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。叫音出示字卡。展示，評議，學習別人的優(yōu)點。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。學生自由準備講稿。正確、流利地朗讀課文。，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。七、實踐活動分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。出示課件，提示相關(guān)景物，指導學生背誦。生練寫這四個字。３、薄型卡片。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。表演時要注意哪幾個動作？指名分解動作表演。有趣嗎？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導朗讀同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣嗎？３、學習第四段、第五段出示自學指導。(板書課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容 1．教師范讀課文。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。4．擴展閱讀。自己讀，借助拼音，讀準字音。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)二、研讀課文，探究感悟1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(2)小組交流，互幫互學。3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。（出示圖片）（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。６、背誦。５、指導背誦。３、學會本課的生字、新詞。（“小組自學紅綠燈”）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。教學準備：生字詞卡片課件：秋天的風光蘋果等教具。六、在寫中鞏固識字。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。各組推選最佳解說員在全班進行交流。學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。引導學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。指名讀。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。（2）請學生當小老師領(lǐng)讀。學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。觀察。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃