【正文】 揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。 最新版2．畫出不懂的詞語。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。四、理解課文，指導朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導朗讀。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。第三節(jié)中勾畫出是“是?紅領巾?”來放鳥巢。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。“?紅領巾?真好！” 最新版揚少先隊員的語氣。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。二、指導背誦課文1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節(jié)）。2．學生輕聲自由背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個?！案琛?、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。如，小白兔非常可愛。我家的小狗可愛極了。2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領巾”真好!”【字詞學習】字：撲、巢、牌、枝、唱詞：清晨、快樂、可愛、蓬松、羽毛、活躍、機靈、捕捉、翠綠、嶄新、愛護、紅領巾四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳【重點句子】1清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領巾”真好!”【中心思想】本首小詩運用了擬人的手法，為小朋友們展示了一幅活潑動人的畫面，學習完本文后，希望小朋友們有保護生態(tài)環(huán)境、愛護益鳥是的意識，贊揚了愛護小鳥的同學的優(yōu)秀品質?！緩闹械母形颉啃▲B為什么說“紅領巾”真好?“紅領巾”為小鳥做了什么?“紅領巾”代表了什么?因為紅領巾們?yōu)樾▲B搭好了鳥巢，愛護小鳥，保護小鳥，并呼吁大家都來愛護小鳥?！拘≠Y料】本篇中的小鳥指的是小麻雀，大家知道麻雀長得什么樣子嗎？它們長得很小，身上有黑色的斑點，所以叫麻雀。ǔ225。nghu243。qīngh233。nglǐngīn二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語?！俺俊弊止伯?，第七畫是。機靈的翠綠的蓬松的快樂的 【參考答案】一、看拼音，寫詞語。zhuōh(huán)243。u232。nh243。扌足日王三、填空?！邦I”字共畫，第五畫是。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。嶄新、鳥巢、蓬松、撲棱棱、活躍、木牌、嘰嘰喳喳（注意輕聲的強調，讓孩子們用嘰嘰喳喳來打招呼）、蹦蹦跳跳。二、新課學習觀察一幅少先隊員入隊的圖片，觀察到脖子上戴著紅領巾（板書：紅領巾。（課件“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”加紅，注意讀的時候要讀輕聲）（2）下面再請這位小朋友把可愛的感覺送回到原文中給大家朗讀這一段（學生讀）（3）多請幾名學生說想法，再試著帶感情的讀一讀（4）老師也感覺到了小鳥的可愛、漂亮、快樂。那小鳥們都忙著干什么呢？誰再來讀一讀這一節(jié)，其他小朋友們想想，他們在忙些什么?。空f說看？你說（機靈的小鳥在捕捉害蟲）小朋友說得真好！(1)(課件圖片)看，鳥兒們起床了，他們張開翅膀飛了起來，他們飛向樹林，為林中的樹木看病，飛向田野，為田間的菜苗捉蟲。正是有了他們的辛勤勞動，才有了這些健康茁壯的樹苗。（4）、小鳥們聽見這些稱贊，都迫不及待的想見我們了，我們一起來見見他們吧（課件播放小鳥群圖加音樂）你們覺得這些小鳥可愛嗎（可愛）你們喜歡這群可愛小鳥呢？（喜歡）(5)、可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因為人類的捕殺和各種各樣的原因，正在一天一天的減少。（1）這時，來了小鳥的另一群好朋友?？鋵W生是“紅領巾”，此時，讓學生區(qū)分，此時的紅領巾還是脖子上戴的紅領巾嗎？（4）下面老師請一位“紅領巾”來讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥為什么要說“紅領巾”。我們做愛護小動物的紅領巾，小鳥們也聽到了你們的心聲。第五篇：二年級上冊《紅領巾真好》學案二年級上冊《紅領巾真好》學案教材分析：本課是人教版義務教育課程標準小學語文實驗教科書二年級上冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。第一課時教學目標．運用漢字學原理科學認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領、捉、跳、蹦”四個字。了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？教學過程一、創(chuàng)設情景，引入課題、讓學生聽一聽這是什么聲音？（播放：鳥叫聲）談話式導入新課：你們喜歡小鳥嗎？今天我們就來學習一篇和小鳥有關的課文。引導審題：課題中的紅領巾加了雙引號，指誰呢？是誰夸“紅領巾”呢？二、字文結合，隨文識字㈠初讀課文，相機正音。㈡歸納規(guī)律，識字拓展、學習“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點。（2）師小結。（喵、吱、呱）學習“棱”字。（師相機正音）（2）“撲棱棱”表示的是什么聲音呢？我們來學學小鳥撲撲翅膀。聲旁是右邊的“夌”，形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關系？“棱”還有個讀音是l233。但是在這個詞中表示聲音，可跟木板沒關系，讀作lēng。學習“嶄”字。下面的“斬”是聲旁，也念做zhǎn，“斬”上加了“山”成為“嶄”，猜一猜，和山有什么關系？（生猜測）（2）“嶄”原先指山很高很高、很陡很陡。“嶄新”就是很新很新。（1）“牌”字也是形聲字，我們看左邊的“片”字就像劈開的木片。你知道的有哪些？階段回顧生字，鞏固識字效果。引導發(fā)現(xiàn)形義聯(lián)系:“蓬”字也是形聲字，根據(jù)蓬的形旁“艸”猜一猜，“蓬”大概和什么有關？有一種草叫蓬草，看起來松松散散的。指導朗讀、理解第一小節(jié)。（師示范讀）（2）指名練讀、全班齊讀。（1）清晨，小鳥撲棱棱地飛來飛去，在忙什么呢？誰來給大家讀讀第二節(jié)。你認識哪些益鳥呢？（3）趣味改編讀：請你選其中一種益鳥，加進詩歌里，夸夸它。（生齊讀第二節(jié)）學習“巢”字。（生自由讀）我們用朗讀幫小鳥們夸夸紅領巾?！白恪保瑥土暋白恪碑斪笃缘淖兓?。