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人教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案-在線瀏覽

2024-11-04 17:12本頁面
  

【正文】 ”是表音的,人字旁歸表義。服裝的“裝”也可以用形聲字來記,上面是“壯”表音,下面是衣服的“衣”,表義。(6)“手掌”的“掌”比較難記,我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”,把“堂”字下面的“土”換成“手”,就是“手掌”的“掌”。合起來就是“棉花”的“棉”。教師出示生字,學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。用生字說一句話。這節(jié)課我們的收獲真不小。指導(dǎo)正確書寫。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況上節(jié)課我們認(rèn)識了8種樹木,誰還記得?出示樹木圖。出示生字卡,讀準(zhǔn)字音,記住字形,講講字義。(鉛筆、書)盡量不用橡皮。指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字(1)這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字?(11個(gè))(2)在寫的時(shí)候要注意什么?學(xué)生經(jīng)過觀察,自己發(fā)現(xiàn)這11個(gè)字是一個(gè)類型的字,都有左窄右寬的特點(diǎn),所以寫時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。(3)教師指導(dǎo)楊樹的楊,在寫的時(shí)候,左窄右寬,左高右低。(4)請你再觀察,看一看哪個(gè)字最難寫?需要老師幫助你?(學(xué)生說哪個(gè)字,教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。手字也不要太長。自己寫一個(gè),對照范字檢查一下,再寫一個(gè)。老師看誰寫的一個(gè)比一好,把他的本在同學(xué)中展覽一下。(2)“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長。小結(jié):我們在寫字時(shí),一定要先觀察,在頭腦中有了印象,分清結(jié)構(gòu),找好位置再寫。學(xué)習(xí)12個(gè)詞語和12個(gè)句子。能用所學(xué)過的生字組詞并造句。教學(xué)過程:一、游戲?qū)胝l記得我們學(xué)過的這些字?老師出示卡片。誰大聲地給大家讀一讀?下面我們做一個(gè)游戲,誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字?(請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上。)二、按要求自學(xué)本課生字我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子,看一看誰讀得最正確。觀察這些生字的字形,看看這些生字有什么特點(diǎn),你是如何記住這些生字的?三、分小組學(xué)習(xí)生字 4人分一組,在小組學(xué)習(xí)中,組長先請大家讀生字,讀正確后,分析字形??辞暹@個(gè)字的特點(diǎn),想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。四、小組匯報(bào)結(jié)果檢查學(xué)習(xí)效果,抽讀卡片,把卡片貼在黑板上,小組上來匯報(bào)。小草青青,河水清清,今日天晴,目是眼睛。還可以記住其它類似的生字。有手可以抱,有腿可以跑,有火可以響,有水可以泡,大雨加冰雹。如“認(rèn)”是形聲字;左邊是言字旁,表示說話的意思,表意;右邊是人字表音,合起來是“認(rèn)識”的“認(rèn)”。其它的字也這樣學(xué),如果有其它的方法,可以讓學(xué)生自己比較一下,哪種更加簡單、易學(xué)。左邊禾字是熟字,把最后一筆變成點(diǎn),右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。老師小結(jié),教給大家一首兒歌:偏旁如爹娘,認(rèn)字先認(rèn)旁,形旁、聲旁搭配好,成串帶兒郎。同學(xué)們,你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,老師想把豐收的果實(shí)送給你們,不過要經(jīng)過自己勞動才能得到。六、認(rèn)識“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字七、學(xué)習(xí)詞、句子生字我們都認(rèn)識了,它們都能組成哪些詞?又能組成哪些句子呢?請你讀一讀書,看看有什么不懂的詞或者句子?學(xué)生提出問題后,老師把有一定難度的問題寫在黑板上。(1)如:正點(diǎn)就是正和好,沒有晚點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么?(晚點(diǎn))(2)舒暢,在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞,也表示這個(gè)意思。(高興,舒心)今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理?讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法,可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用??凑l讀得又快又好。知道了句子是怎樣來的。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。附:板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)寫字教學(xué)。朗讀教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。有個(gè)牧童“?!弊謱懙煤?,常受到人們的夸獎。后來,牧童的名氣傳到了京城,宰相愿意出千金重酬,請牧童在相府門上寫個(gè)斗大的“?!弊?。總結(jié)上次的作業(yè)。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步,也看看。示范與講解要相結(jié)合,要在田字格中示范。誰愿意上前面來把生字按類分分。我們先寫哪部分。(1)大家觀察一下,這些字中,你們在寫的時(shí)候是不是都要左讓右。(2)再次觀察,還有什么特點(diǎn)?這時(shí)學(xué)生會發(fā)現(xiàn),“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。)(1)半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫錯(cuò),因?yàn)槔锩?“大”字的最后一筆由原來的捺,變成了點(diǎn)。請大家仔細(xì)觀察,自己練習(xí)寫一個(gè)。(2)上下結(jié)構(gòu)的“雹”字,在寫的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字,在變成偏旁的時(shí)候,有了一些變化,請你們說一說。自己寫一個(gè),對照范字再寫一個(gè)。(3)左右結(jié)構(gòu)的 “彩”字上面的爪字頭(變形)一定要強(qiáng)調(diào),右半部分的三撇起筆一定在一條直線上,學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律,寫出的字就能端正。再與書上的范字對照,學(xué)生書寫時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正,講評。采用師生共同的評、生評師、生評生等。同學(xué)之間互相聽寫(在手心里或桌面上書空)請同學(xué)在黑板上寫生字,師生評,或者老師寫學(xué)生評。指名讀齊讀。照樣子,先組成本課的生字,再組詞語。我的好伙伴是壯壯。許多有趣的書擺在書架上。(2)再來讀一讀,體會一下這兩句話的表達(dá)方法。能正確、流利地朗讀句子。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入大家都特別喜歡猜謎語,老師下面說兩個(gè)謎語,看你是否能猜出是什么字?(1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)(2)一人躺在樹樁下休息?(休)老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。為什么是“休”字呢?請大家觀看課件。二、學(xué)生自學(xué)生字學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確??纯幢菊n的生字有什么特點(diǎn),請大家說一說。分析字形,組詞,說句。這就是“火”的由來。“歪”字的由來:不正就是歪。“信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對方的手里,就是信。講解了這5個(gè)字后,請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個(gè)名字叫會意字。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。(1)你是如何記憶這類字的?“眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。(2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。所以“品”字有3個(gè)口。“森”:一個(gè)木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。(2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。(3)“甜”字的由來:味道一般是用舌頭嘗出來的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。其它字的記憶方法(1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來就是“亮晶晶”的“亮”。還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。(當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。一個(gè)同學(xué)說字理,大家猜是哪個(gè)字。六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字七、朗讀句子大家已經(jīng)掌握了生字,請你自己讀一讀句子,看有什么不懂?小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來,大家一起討論。品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。甜菜:一種草本植物,根可以制糖。自己讀句子,看誰讀的正確。八、學(xué)習(xí)造句下面老師讀幾個(gè)句子,你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來?(1)甜菜可以制糖。(3)我可以把這些句子讀得很好。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子。(1)坐飛機(jī)可以周游世界。(3)我們可以和動物成為好朋友。沒學(xué)過的字可以用拼音。(2)請你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會意字,找出來同學(xué)互相說一說。正確書寫14個(gè)生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對后,請同學(xué)把生字貼在黑板上。上下結(jié)構(gòu)的字(1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會歪,我們同學(xué)寫“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長撇,撇出頭。(4)自己練習(xí)寫一個(gè)。請學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?(1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。獨(dú)體字的指導(dǎo)(1)“甘”字的筆順要注意。寫后自己與范字對照一下,再寫第二個(gè)。同桌幫助看一看。(休、信、甜)老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。讀讀比比,再組詞語。通過兒歌學(xué)會10組反義詞,能在具體語言環(huán)境中理解反義詞。學(xué)會10組反義詞。老師請兩個(gè)同學(xué)上來,一個(gè)男生,一個(gè)女生,大家從頭上開始觀察一下,看一看在他們身上有多少對反義詞?(教師先示范)誰能用一句話說一說? xxx的頭發(fā)長,zzz的頭發(fā)短。xxx走路慢,zzz走路快。......板書:長短、大小、快慢、早晚、好壞請大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)?(是反義詞)對,今天我們就學(xué)習(xí)反義詞,請大家打開書。三、同桌學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音,分析字形同桌互相讀一讀生字。說一說自己如何記憶字形?把你們認(rèn)為好的方法記下來,一會兒匯報(bào)。如:把“知識”的“知”右半部分換成豆角的豆。右半部分是令,這是形聲字,組合起來就是冷。這才是真正的朋友。老師可以邊講邊板書。(6)“恨”:與狠一起來記,換偏旁的方法?!熬o”字是上下結(jié)構(gòu),上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”的一部分,下面換成“關(guān)系”的“系”把上面的撇去掉就是“緊張”的“緊”?!耙住保禾柍鰜砟敲绰?,真不容易。(3)“黑”:筆順很容易寫錯(cuò),可以做一個(gè)筆順課件。把“里”字的橫去掉,變成兩點(diǎn)?!皢巍保嚎梢詳?shù)筆畫記憶,是多音字,姓 sh224。五、復(fù)習(xí)這些字大家都認(rèn)識了嗎?下面我們做個(gè)游戲看一看是不是真的全都掌握了。按照小組或座位快速地念出一個(gè)個(gè)亮出的字。第二輪,請一人亮出生字后,下一個(gè)同學(xué)要快速地說出它的反義詞。學(xué)習(xí)“困、復(fù)、雜”三個(gè)生字??匆豢催€有什么問題?有問題的還可以互相解答。兩人一組對反義詞。在生活中,還有哪些反義詞會經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。附:板書設(shè)計(jì)反義詞一一意思相反的詞單音節(jié)詞單音節(jié)詞 雙音節(jié)詞雙音節(jié)詞 du3n m4n r$ng y k)n n2n 長慢 容 易困 難 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)正確書寫13個(gè)生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查指名板演反義詞多(),長(),正(),雙(),寒冷()。二、小組復(fù)習(xí)自己小聲讀生字表自己給生字分類,在小組里說一說(1)你是怎么分的。三、教師指導(dǎo)寫字請學(xué)生準(zhǔn)備好本。從上到下,從左到右,認(rèn)認(rèn)真真寫好字。寫時(shí)不要把右邊寫成“愛”。寫的時(shí)候注意什么呢?左右基本上一樣寬。(3)慢:老師邊說邊寫,太陽出來后,下山的時(shí)候會慢慢的,這是我們心里感覺的,所以左半部分,是豎心旁,右半部分是上中下結(jié)構(gòu),中間寫得寬一些。(4)剩下的“冷、恨、淺”自己寫。指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字(1)緊:上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”,下面是關(guān)系的系去掉撇。上小下大。寫這個(gè)字的時(shí)候,特別容易加一橫,所以在寫時(shí)要提醒大家注意。告訴學(xué)生這個(gè)字就像一個(gè)人一樣,上面是頭,也就是“日”;下面是身子,中間是脖子,那就應(yīng)該讓脖子長一點(diǎn),因?yàn)槿藗冋f美女的脖子都長,寫“日”字時(shí)要寫得窄。其它的字學(xué)生觀察后自己寫。小結(jié)通過這幾課的生字書寫,你可不可以總結(jié)一些書寫的規(guī)律。四、指導(dǎo)課后作業(yè)自己先填反義詞請先寫完的同學(xué)到黑板上寫快(慢)愛(恨)困難(容易)松(緊)冷(熱)復(fù)雜(簡單)指名練習(xí),自己讀一讀,用筆畫出反義詞。你還知道哪些反義詞,給大家說一說出示卡片,讀詞:正面、反面,單數(shù)、雙數(shù)溫暖、寒冷,保護(hù)、破壞吞進(jìn)去、吐出來,大、小,多、少小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了書中的10組反義詞,同學(xué)們又說出很多的反義詞,這些詞我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中會經(jīng)常用到,大家要記住。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)9個(gè)生字,會寫6個(gè)字。通過多種方式的朗讀,感受語言的韻律美。使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)方法:觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。二、認(rèn)讀生字自讀課文:借助拼音認(rèn)讀生字。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片:介紹有關(guān)知識并認(rèn)讀詞語。小組為單位講述四個(gè)神話故事。將神話故事與現(xiàn)代科技對比:說說感受,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:識字寫字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語;接力認(rèn)讀生字。復(fù)習(xí)熟字。教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。作業(yè)設(shè)計(jì):抄寫詞語 教學(xué)反思:我是什么教材分析:這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。背誦自己喜歡的部分。激起小學(xué)生愛水的思想感情。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):了理解水的變化與人類的關(guān)系。學(xué)生展示自己的畫,說說自己的想法。播放范讀動畫,學(xué)生猜“我”是什么。自由讀課文,認(rèn)識水。自主合作學(xué)習(xí),小黑板出示自學(xué)要求:(1)認(rèn)真讀一遍自選部分。(3)用心讀每一句話,想一想,怎樣才能把句子讀好?(4)讀給你的朋友聽,互相提一提建議。匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀“我會變”(1)“我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空:云在天空中。想一想,“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別?指名回答。第二自然段,“水珠落下來“、”小硬球打下來:、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。(3)師:想一想,我還會變成什么?根據(jù)學(xué)生回答,板書:冰霜…… 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指名讀課文、齊讀課文?,F(xiàn)在,我想請一位小朋友讀課文,
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