【正文】 ，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。(組詞語)。六、在寫中鞏固識字。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。，學生觀察字在田字格中的位置，注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。七、實踐活動分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。《秋天的圖畫》教學目標：會認8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學準備：生字詞卡片課件：秋天的風光蘋果等教具。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？出示課題，齊讀。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。讀一讀。再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。然后用自己的話說說。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。出示課件，提示相關(guān)景物，指導學生背誦。指名讀。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。二、認識生字詞語 小組學習。交流記憶生字的好辦法。（“小組自學紅綠燈”）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。三、學寫生字。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）幾個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。生練寫這四個字。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設(shè)計。黃山奇石教學目標：１、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。３、學會本課的生字、新詞。教學重點、難點：１、教學重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。課前準備：１、《黃山》錄像資料片。３、薄型卡片。１、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。二、整體感知，揭示課題。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。（多媒體顯示：填空）３、完成填空，相機學習部分詞語。５、指導背誦。板書：黃山奇石 ７、釋題。看了課題，小朋友有什么問題提出來？三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。介紹了哪些奇石？哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？小結(jié)。學習第２自然段１、過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。４、理解。６、背誦。８、默讀第３節(jié)。分句理解。表演時要注意哪幾個動作？指名分解動作表演。1指導朗讀。五、小結(jié)談話。１、復習鞏固新詞。第二課時一、回憶導入同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導入這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。（出示圖片）（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。）（２）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。有趣嗎？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導朗讀同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎？３、學習第四段、第五段出示自學指導。（１）“仙人指路”①、仙人在什么地方？（學一學動作）②、仙人是什么樣子？ ③、仙人好像在告訴人們什么？ ④、指導朗讀（２）“金雞叫天都” ①、金雞在什么地方？ ②、它是什么樣子？ ③、金雞在叫什么呢？ ④、指導朗讀。４、指導背誦５、學習第六段（１）自由朗讀，找一找。（練習，指名說）（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（４）指導朗讀。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。2．學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。植物王國的奇事，也十分有趣。(板書課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容 1．教師范讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么? 2．學生自讀課文。要把課文讀正確、讀流利。(3)開展“我會讀”的競賽。3．討論：課文主要寫了什么?三、識記生字，練習寫字 1．識記生字。(2)小組交流，互幫互學。在學生互教互學的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導。(4)課堂交流。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。(1)指導觀察。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。2．課堂交流，匯報自學成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)二、研讀課文，探究感悟1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。4．擴展閱讀。四、板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英風蒼耳靠動物傳播種子豌豆彈力…… 植物媽媽的辦法很多很多……古詩兩首（《贈劉景文》《山行》）一、教學目標：會認10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。二、教學重點難點：重點：認字寫字；背誦古詩。三、教學主要方法：自主識字、情境感悟四、教學準備：生字卡片、投影儀五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時《贈劉景文》一、介紹引入同學們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。自己讀，借助拼音，讀準字音。小組讀，合作學習，理解詞義。三、再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。師生交流。四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦教師描述詩意，激發(fā)學生想象。五、想一想，議一議你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？六、指導書寫師寫生看生抄寫生字，師個別指導。按自己組的方案自學。四、啟發(fā)想象，感情朗讀教師讀，學生邊聽邊想象。五、感悟詩意，熟讀成誦學生自由讀，借助插圖感悟詩意。六、指導書寫生自主探究寫“于、首”兩個字，師個別指導。七、朗讀、背誦古詩才藝展示（把自己課內(nèi)、課外學的古詩背給同學聽）。復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學生字，通過讀詞語背兒歌促進學生對語言的積累。重點難點：引導學生辨析字形，自己找出字的相同點和不同點，從中感規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。課前準備：引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。課時分配：三課時教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)。出示生字學生認讀。有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？二、鞏固練習。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。二、讀讀背背：教師示范讀。引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。拓展。第三課時一、口語交際：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。（三）展示作品，評作品。第三篇：第一單元二年級語文上冊教案小學（人教版）一年級語文第一單元教案廖清芳識字1 教學目標：1會認12個生字，會寫10個字。3有收集詞語的興趣。教學準備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。1學生自由試讀詞語。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。同桌卡片抽讀。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。四、在讀中鞏固識字。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。1給生字找朋友(組詞語)。六、在寫中鞏固識字認讀字音。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。說說難寫的字和容易寫錯的字。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學反思：秋天的圖畫教學目標：會認8個生字，會寫8個字。背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。出示生字卡片，認讀。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。第二課時一、復習認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。三、作業(yè)我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）教學反思：黃山奇石教學要求：學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。教學方法：以讀為主，讀中悟情。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。五、接讀課文，生評價。七、學習第一自然段。配樂讀出情。第二課時（詳案）一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。二、新授：通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他