【正文】 寫課后練習第2題的字。保：右邊不要寫成“果”。）重點分析以下幾個字。三、總結(jié)提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。同座位同學互相背誦。師：清晨，林中誰來得最早？——（學生齊背第三節(jié)）。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。2．指名有感情地朗讀課文。五、有感情地朗讀課文?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。同桌可以互相討論。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。難點是有些詞語不容易理解。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學生了解了關于鳥類的知識。“清晨,誰最快樂?.”（這句話寫出了鳥兒的活潑和快樂）；再如，為什么說紅領巾真好?對這個問題，我們抓住下面的句子進行感悟：“他們來放鳥巢,小鳥在枝頭高唱紅領巾真好”這句話寫出少先隊員們?yōu)榱藧圩o小鳥,給小鳥送來了鳥巢,，提高學生的口語交際和表演能力，達到了品讀感悟的臺階的同時，.（四）積累運用，拓展延伸交流關于鳥類的知識。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分小組讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。[]在認識生字時,通過出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀等方法，檢查生字詞的讀音。教學中應抓實抓好識字記字的環(huán)節(jié)，多形式識字記字，激發(fā)學生學習漢字的興趣，強調(diào)重點字音，組織交流識字記字方法，、開火車等游戲來激發(fā)學生的興趣，鞏固了生字詞。（二）游戲激趣、鞏固識字新課標指出:學生是學習和發(fā)展的主體，我們應根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此,一開始就把多媒體設計為：出示課文中的插圖,配上小鳥在天上飛的 ，在動畫中你看見了什么?聽見了什么?小鳥和少先隊員之間究竟發(fā)生了怎樣的故事?引入下一環(huán)節(jié)的學習。好奇是小學生的天性，只有抓住學生的好奇心，便能激發(fā)學生的學習興趣。在本課中我運用情境導入法、媒體輔助法、情感朗讀理解法等方法教學,引導學生自學、討論、交流,為學生營造一個民主、生動、合作探究進行指導。三、教學重點、難點重點 ：學習生字新詞，朗讀背誦課文難點 ：懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際，我們確定了本課的教學目標。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。一、教材分析這是課改實驗人教版第三冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。第一篇：人教版小學語文二年級上冊說課稿 紅領巾真好（最終版）人教版小學語文二年級上冊說課稿 紅領巾真好各位領導，各位老師：下午好！今天我說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書》語文二年級上冊《紅領巾真好》。下面我 就從教材分析、學習目標、教法與學法、以及教學流程這幾個方面進行說課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。課文圖文并茂，學生們樂于接受。教學中應在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。二、學習目標１、知識目標：①認識8個生字，會寫8個生字。２、能力目標：發(fā)展朗讀能力，促進語言積累。３、情感目標：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。四、教法與學法這是二年級的課文，面對的學生已認識了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學流程在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學（一）媒體導課，激發(fā)興趣。我根據(jù)兒童的特點認為低年級的學生，形象思維占主體，采用多媒體導入新課能一下子抓住學生的注意力，為下面的教學打下基礎。這樣導入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學生的學習興趣。而低年級以識字為重難點。讓學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來。強調(diào)重點字的讀音。在讀詞語的時候,通過多媒體出示詞語,并對學生說,看,生字寶寶帶著它們的朋友坐著云彩來了,只要你大聲叫出它們的名字,它們就會出現(xiàn)在你面前,，說說自己是怎樣認識、記住這些漢字的,輕而易舉地突破了教學重點.(三)自讀課文，感悟體驗這是一篇感情真摯的課文，應讓學生充分地讀。語文新大綱也指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。如，是誰在稱贊紅領巾真好?對這個問題，我們抓住這幾個句子進行感悟。在新課程中非常注重培養(yǎng)學生收集資料的能力，而且注重學科的整和。學習課文后，想一想除了愛護小鳥，我們應還應該保護哪些小動物呢？第二篇：(人教新課標)二年級語文教案 紅領巾真好最新版（人教新課標）二年級語文教案 《“紅領巾”真好》教學要求1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教學重點難點重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。課前準備1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。教學時間 2課時教學過程第一課時一、導入新課1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊