小學(xué)二年級語文上冊“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-展示頁
2024-10-25 18:37本頁面
【正文】 卡片，課件或放大的文意圖。有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。2．學(xué)生輕聲自由背誦。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．畫出不懂的詞語。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備1．組織學(xué)生參觀動物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。第一篇：小學(xué)二年級語文上冊《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案1．學(xué)會本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識7個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。同桌可以互相討論。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決。五、有感情地朗讀課文。2．指名有感情地朗讀課文。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。同座位同學(xué)互相背誦。三、總結(jié)提問：小鳥為什么第二篇：《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)二年級課前透視本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動的熱情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護(hù)鳥類，體會人與自然的和諧。搜集各種鳥的圖片，鳥鳴聲的錄音。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí) 切入舉偶：讀題質(zhì)疑：板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文
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