紅領巾真好二年級教案-展示頁
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 讓我們祝福小鳥一路走好。遠遠地，出現(xiàn)了幾個身影，是誰來了？請小朋友讀讀課文的第三小節(jié)，想想：你讀懂了什么？ ?。?）自由讀 （2）指名讀：你知道有哪些益鳥？ ?。?）誰愿意來贊一贊我們的這些朋友？ ?。ㄔu：你非常喜歡我們的這些朋友?。 《嗝椿钴S，多么能干的小鳥啊！讓我們一起來讀一讀?！ ≌l來讀？（指名） 多么可愛（快樂）的小鳥，讓我們閉上眼睛，聽著音樂去感受一下：小鳥正在做什么？[播放笛樂《蔭中鳥》，閉眼想象] 嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂呀！（速度快一點） 小鳥們正在對話呢?。▏\嘰——喳喳） 拓展：林中的小鳥還會發(fā)出哪些叫聲？ 小鳥的叫聲多么可愛呀！誰來讀讀這一小節(jié)？ 蹦蹦跳跳：小鳥跳得多輕巧呀?。ǜ挥泄?jié)奏、彈性） 跳得多么輕松！ 一會兒……一會兒……：多么愜意，多么悠閑！ 多么可愛、多么快樂的小鳥呀！誰再來讀讀？ ?。?）指名師生對讀 （2）和你的同桌讀一讀吧！ ?。ㄟ@還是一群怎樣的小鳥？） 機靈、活躍： 你從哪里看出小鳥的機靈（活躍）？請再找到相關的小節(jié)，讀一讀?！ ∽杂勺x 他們在林中干什么呢？（指名說） 多么快樂，多么活躍??！自己讀讀這些詞語吧！[出示詞語]： 唱歌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳 梳理蓬松的羽毛 撲棱棱捕捉害蟲 ?。?）誰來帶大家讀讀？ （2）開火車 誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（指名分段讀，隨機正音） 其他的小朋友邊聽邊想：這是怎樣的一群小鳥？你想用上這里（黑板上）的哪個詞？也可以找找書上的詞。 三、教學準備 ?。ㄒ魳贰⒂捌?；資料（益鳥的知識）等?！ ◇w會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。 初步具有愛鳥護鳥的意識?！都t領巾真好》二年級教案 《紅領巾真好》二年級教案1一、教學目標 認識課文中的8個生字，積累詞語?！ ∧軌蛘_、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。 二、教學重難點 重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ‰y點： 在體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的關愛的基礎上產(chǎn)生愛鳥護鳥的情感?！ ∷?、教學過程 ?。ㄒ唬┯^看影片，激趣導入 導語：清晨，太陽慢慢地張開了笑臉，幽靜的大森林熱鬧起來了，你聽！誰來了？[幾聲鳥叫聲] 讓我們來看看這些小鳥吧！[播放錄像] 你看到了什么？（你覺得這些小鳥怎么樣？） ?。蓯邸C靈、活躍、快樂、開心……）——隨機板書 ?。ǘ┏踝x課文 清晨，這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢？請小朋友們把書翻到P126，自己讀讀課文，要求：讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍?！ 。ㄈ├首x感悟（一、二小節(jié)） 這是一群怎樣的小鳥？（指名說，隨機進入一、二小節(jié)的教學） 可愛、快樂： 你從哪里看出小鳥的可愛（快樂）？請找到這一小節(jié)，仔細讀一讀?！ ≈该答仯骸 淅饫?，飛來飛去：（1）怎樣叫“撲棱棱”？你能做做動作嗎？ ?。?）“撲棱棱”，真有力??！誰能來讀讀這一節(jié)？ 捕捉害蟲：（1）這些機靈的小鳥還會做什么？ ?。ú蹲胶οx、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……） ?。?）是的，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。 （四）課中操 小鳥多么可愛，小鳥多么快樂，讓我們和它們一起唱一唱，跳一跳吧！ [播放兒童歌曲《快樂的節(jié)日》] ?。ㄎ澹├首x體會，情感升華 清晨的樹林里，小鳥在那兒歌唱、跳躍。讀了這一節(jié)，你有什么疑問嗎？（為什么加引號？） 你讀懂了什么？（“紅領巾”來干什么：放鳥巢、寫木牌；小鳥怎樣：“紅領巾”真好！） ?。?）“紅領巾”是來和小鳥做朋友的，在座的“紅領巾”你想和小鳥做朋友嗎？你想為了小鳥對別人說些什么？ ?。?）小朋友剛才說的其實都是同一句話，就是——“請愛護小鳥！” ?。├首x課文（背誦課文） 讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人，讓大家來和小鳥做朋友！能把課文連起來讀一讀嗎？ 四人小組合作，選擇喜歡的方式來讀；展示。[配影片] ?。ㄆ撸┱n堂練習 我來照樣子寫幾個。會寫“羽、領”等8個生字?！ ∮袗埒B護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。 教學難點 有感情地朗讀課文，背誦課文。（小鳥快樂生活的動畫片、詞語、生字、朗讀課文的配樂、啄木鳥、喜鵲、烏鴉、燕子等一些動物的圖片?！ ∪齻€問句的卡片、生字卡片。）提問：這個題目和我們以前學的課文題目有什么不一樣？ 讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。） 同學們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，生活得多么快樂呀?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥得樹林圖片、歡快小鳥得圖片。你們喜歡這篇課文嗎？那就請你趕快讀一讀吧！ 二、初讀課文，認識生字 第一遍讀課文，你對自己有什么要求？ 出示生字、詞語，介紹識字方法，小老師領讀，開火車讀。）這三句話，同學們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學來接讀課文，同學邊聽邊思考上面三個問題。） ③教師邊放動畫邊渲染氣氛： 是呀，在
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