小學語文：26紅領(lǐng)巾真好教案(人教版二年級上)-展示頁
2024-11-04 22:42本頁面
【正文】 讀感悟：教師示范朗讀，說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么？你從課文中感受到什么？再讀、討論：小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？自由練讀，讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥、護鳥態(tài)度的堅定。）“不許打鳥！”是嚴厲禁止打鳥，朗讀時語氣要堅決。（少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語。學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。提問：從課文中那些詞句看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。注意提醒學生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。找出不懂的詞語。）提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真 好的？為什么要贊揚他們？）請大家?guī)е@兩個問題，自己輕聲讀課文。（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。教學準備：生字、詞語卡片 教學時間：2課時 教學過程第一課時一、導入新課板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思。教學重點通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導識字、寫字。理解課文內(nèi)容，懂得我們和小鳥是好朋友。第一篇：小學語文：26《紅領(lǐng)巾真好》教案(人教版二年級上)教學要求學會本課8個生字和認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學難點：指導理解不易理解的詞語?？凑n題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。二、初讀課文自己輕聲讀課文，遇到不認識的字可以問一問同學或老師把字音讀準。三、檢查初讀情況出示帶注音的生字，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。去音節(jié)檢查生字讀音。四、理解課文指導朗讀齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。）指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。）指導朗讀 清晨，小鳥快樂地唱歌、蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。（齊讀、分組讀、個別讀）小結(jié)：剛才我們用“讀——畫”的方法學習了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。同桌可以互相討論?！皳淅饫狻薄帮w來飛去”（它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。指導第三節(jié)，勾畫出“是‘紅領(lǐng)巾’來放鳥巢”。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。指名讀、評議讀。美讀（配樂讀、表演讀）找出規(guī)律，指導背誦。指名有感情的朗讀課文。師：清晨，林中誰最快樂？——（生齊背后面部分）學生輕聲自由背誦。三、總結(jié)提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好！四、記字形，指導寫字啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析生字。五、課堂練習我會填機靈的（）翠綠
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