【正文】 篇新的課文，誰愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）提問：這個題目和我們以前學(xué)的課文題目有什么不一樣？　　讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）　　同學(xué)們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，生活得多么快樂呀?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥得樹林圖片、歡快小鳥得圖片。）　　同學(xué)們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請你趕快讀一讀吧！　　二、初讀課文，認識生字　　第一遍讀課文，你對自己有什么要求？　　出示生字、詞語，介紹識字方法，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。　　詞語生字你們都會讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！　　誰會讀這幾個句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學(xué)來接讀課文，同學(xué)邊聽邊思考上面三個問題?！　∪?、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦　　第一小節(jié)：　?、僬l知道：清晨，林中誰最快樂？　　②它快樂得在干什么？（讓學(xué)生大體說說它快樂的樣子。）　?、劢處熯叿艅赢嬤呬秩練夥眨骸　∈茄?，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，一邊唱的羽毛，多么快樂呀?。ń處煼蹲x第一小結(jié)。）　　④請你也讀一讀，讀出小鳥的快樂。　?、葜该x，適時發(fā)給讀得好的小朋友小鳥的圖片?！　、藜由蟿幼?，你會更加快樂?。ㄗ约壕毩?xí)加動作朗讀）　　⑦指名加動作讀。（滲透背誦）　?、鄮熒浜献x這一小節(jié)：教師問，學(xué)生加動作回答?！　〉诙」?jié)：　　①清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？　?、谀阒勒l是捕捉害蟲的高手嗎？　?、劢處煶鍪尽白哪绝B”圖片，介紹：　　大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱　　叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干??！　　④請你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！　　第三小節(jié)：　?、偾宄?，林中誰來得最早？　?、谒鼈儊磉@么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。　?、鬯鼈儊砹烁墒裁?？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。）　?、芡瑢W(xué)們，趙老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點什么呢？（小組討論，指名說。）　?、菽銈冋媸且蝗簮埒B護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”?！　、弈銈冎佬▲B在哪里生活最幸福、最快樂嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，老師送給你們可愛的小鳥，現(xiàn)在，你們想做點什么嗎？　?、呓處煼乓魳罚郝牐▲B現(xiàn)在叫得更歡了，生活得更快樂了！請一名學(xué)生配樂讀課文。　?、嗾埻瑢W(xué)們叫動作背背課文?！　∷?、指導(dǎo)書寫生字　　讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥不會寫“領(lǐng)”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。）　　讓學(xué)生說說在寫這個字時應(yīng)該注意什么?！　〗處煼秾懸粋€，請學(xué)生自己寫兩個?！　W(xué)生自己寫完剩下得生字?！　∥濉⑿〗Y(jié)　　《紅領(lǐng)巾真好》二年級教案3教學(xué)目標　　“嘰、喳、蓬”等8個生字、拓展認識“喵、咯、呱”等字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞。會正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”4個字?！　?、流利、有情趣地朗誦課文,體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”愛鳥護鳥的快樂與自豪。　　教學(xué)準備　　、習(xí)慣預(yù)習(xí)課文?！　?、圖片、PPT課件?！　〗虒W(xué)過程　　一、課題導(dǎo)入，開門見山　　，齊讀課題?！　　邦I(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書寫。　?。赫n題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號，指誰呢?是誰夸“紅領(lǐng)巾”呢?　　二、字文結(jié)合，隨文識字　?、宄踝x課文，相機正音?！　　！　　！　　⒅笇?dǎo)正確朗讀句子。　?、鏆w納規(guī)律，識字拓展　?。骸皣\嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受疊音詞的讀音特點?！　　！　　皣\、喳”?！　?。　　，認識帶有“口”字旁的字?！　、缱治慕Y(jié)合，相輔相成。　　“蓬”字和第一節(jié)?！　、乓龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞?！　、坡?lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞?！　、墙Y(jié)合生活實際理解“梳理”一詞?！　、葓D片展示，感受小鳥梳理過羽毛的變化?！　、勺プ№嵞_指導(dǎo)朗讀。　　“棱”字和第二節(jié)?！　、沤栌靡粜?，形象感知“撲棱棱”，讀出擬聲詞的音律特點?！　、茖W(xué)習(xí)“棱”字?！　、歉木幍诙?jié)，感知小鳥的活躍、忙碌?！　、壤首x第二節(jié)?！　　皪洹⑴?、巢”和第三節(jié)?！　、抛宰x第三節(jié)，知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么。　?、聘鶕?jù)學(xué)生回答出示“嶄新的木牌”“鳥巢”，正音。　?、且簟⑿?、義結(jié)合認識“嶄”字及理解、運用新詞“嶄新”。　?、韧ㄕJ識“牌”字及“片”字旁?！　、蓤D、字結(jié)合，指導(dǎo)抓住象形字的特點形象生動地認識“巢”字?！　、蕜?chuàng)設(shè)情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥的“唱”?！　、枥首x全文，小結(jié)?！　∪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫　　“捉、蹦、躍”，生讀?！　　白恪保瑥?fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化。　　“捉”字，并指導(dǎo)書寫。　　、書寫“躍”?！　、沤o“躍”字組詞，理解為什么是“足”字旁。　?、平Y(jié)合“夭”字的演變正確、形象地識記“躍