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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)-教案-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 17:12本頁(yè)面
  

【正文】 有了一些粗淺的認(rèn)知,會(huì)認(rèn)讀分?jǐn)?shù),但并不能正確理解分?jǐn)?shù)的含義。教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,并注重感受分?jǐn)?shù)的意義。教材通過(guò)兩個(gè)人平均分一個(gè)餅的情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分得的每1份數(shù)進(jìn)行表示,使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,并結(jié)合實(shí)物體會(huì)1/2的意義。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第92頁(yè)。使用教材內(nèi)容第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》精品教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》幾分之一設(shè)計(jì)理念《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)對(duì)數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。因此在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我首先眼于“雙基”,以鞏固所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本技能,其次又有一定開(kāi)放性,盡可能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使練習(xí)得到事半功倍的效果。因此,在本課當(dāng)中我充分的為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過(guò)“折一折”的情境,讓學(xué)生在動(dòng)手,動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中,體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。學(xué)生在積極的思考與嘗試中體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。因此如何在有效的時(shí)間里既讓學(xué)生掌握又學(xué)得有興趣,進(jìn)行有效教學(xué)就顯得至關(guān)重要。概念教學(xué)要注重教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,即在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)思維活動(dòng)的教學(xué),而不僅僅是數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果——數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。因此,如何提高課堂教學(xué)的“有效性”,在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。設(shè)計(jì)思路《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。學(xué)生通過(guò)對(duì)1/2 的理解逐步泛化為對(duì)幾分之一的理解,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和延伸。(略)。同學(xué)們動(dòng)手試試,創(chuàng)造出你最想要的幾分之一吧。把一個(gè)圖形平均分成二份,其中一份用1/2表示。學(xué)生動(dòng)手用陰影表示出不同的圖形1/2 思考:這些圖形形狀、大小、折法都不同,為什么都能用二分之一表示呢? 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中,從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2,豐富1/2的表象,引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì),進(jìn)行適度抽象概括“只要把一個(gè)圖形平均分成兩份,其中的1份就是二分之一,都能用“1/2”這個(gè)數(shù)表示。也通過(guò)交流、判斷、質(zhì)疑,進(jìn)一步感受“平均分”在分?jǐn)?shù)概念中的核心作用,使學(xué)生對(duì) 1/2 表面上的理解上升到本質(zhì)含義的層面上,有效突破本節(jié)課的重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用圓來(lái)代替蘋(píng)果動(dòng)手分一分,表示出它的1/2。你們會(huì)讀寫(xiě)這個(gè)數(shù)嗎? 分?jǐn)?shù)1/2表示什么意思呢?【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)熟悉的事物,激發(fā)學(xué)生的興趣,引出“一半”用一個(gè)數(shù)該怎么表示,體會(huì)分?jǐn)?shù)概念產(chǎn)生的必要性,點(diǎn)燃學(xué)生思維的花火,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊?!耙话搿币灿靡粋€(gè)數(shù)來(lái)表示,該怎么表示? 。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,長(zhǎng)方形、正方形、圓、等邊三角形、愛(ài)心等圖形。教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)概念的初步構(gòu)建,認(rèn)識(shí)幾分之一。、觀察比較,經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之一的過(guò)程,學(xué)會(huì)觀察、交流、獨(dú)立思考與清晰表達(dá)自己想法,提升相關(guān)的能力。教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)的去建構(gòu)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性,概念形成主要依賴(lài)對(duì)感性材料的概括。學(xué)情與教材分析分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)之后,又一關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。本課就是基于以上認(rèn)識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次,應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。(學(xué)生完成后集體講評(píng))第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)理念“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)屬于數(shù)的概念教學(xué)。,然后全班交流。(三)教學(xué)例3“比一比”。板書(shū):幾分之一。1(3)想一想:不同折法得到的4大小一樣嗎?學(xué)生交流分析,明確:都是折紙的方法雖然不一樣,但都是把同樣大小的紙平均分成41份,涂色部分都是這張紙的4。學(xué)生獨(dú)立折紙,然后在小組內(nèi)交流;說(shuō)說(shuō)各自的折法。)。1每塊是整個(gè)月餅的幾分之一,用分?jǐn)?shù)怎么表示。,折出圓形的4,然后全班展示。強(qiáng)調(diào):一定要平均分。(1)以小組為單位進(jìn)行折紙活動(dòng),從教師提供的各種圖形中選擇一個(gè)自己喜歡的圖形,11找出所這張紙的2,并把它的2涂上顏色。1(2)組織學(xué)生讀寫(xiě)2。然后在短橫線(xiàn)的下邊寫(xiě)數(shù)字“2”,最后在短橫線(xiàn)上寫(xiě)數(shù)字“1”。1同桌相互口述2表示:把一塊月餅平均分成了兩份,這樣的一份就是月餅的二分之一。板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、展開(kāi)1(一)認(rèn)識(shí)2。:在生活中,我們經(jīng)常
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