【正文】 然后讓小組中的同學(xué)互相看看都拿對了嗎？在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生不僅自己動腦想、動手做，同時同學(xué)之間互相幫助，加深了對不同的長方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識．《認(rèn)識物體和圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思7新課標(biāo)中明確指出，低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。但是教學(xué)語言不夠簡潔，因此既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間，又模糊了孩子們的認(rèn)知進(jìn)程。其次，良好的課堂常規(guī)、傾聽習(xí)慣是良好的教學(xué)效率的保障，孩子都能在課堂中靜下心來學(xué)習(xí)，注意力集中、思維積極、學(xué)生發(fā)言時其他孩子能認(rèn)真傾聽，這一點(diǎn)很有進(jìn)步。另外，積極有效的評價手段充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，我充分挖掘了生活資源，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系?！墩J(rèn)識物體和圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思5《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。通過讓學(xué)生用眼觀察，用手觸摸，動口說一說，多感官的參與，充分鍛煉學(xué)生觀察、表達(dá)、思考等多方面的能力，讓學(xué)生主動參與、探索有關(guān)的數(shù)學(xué)知識?！墩J(rèn)識物體和圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思4整節(jié)課通過設(shè)計一些活動，充分調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。對學(xué)生的評價過于單調(diào)。為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？我想，首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào)，沒有一些特殊性的物體來啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對物體特征的理解,來開闊學(xué)生的思維?？傊?，在本課教學(xué)實踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子都對球的特點(diǎn)掌握很好，但是對正方體和長方體不容易區(qū)分。在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的39。所以，在設(shè)計的時候，我便讓學(xué)生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨(dú)到的見解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了?！墩J(rèn)識物體和圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思3一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。例如，讓學(xué)生通過滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸、畫一畫等活動，充分感知各種圖形的特征。給學(xué)生提供充分的動手操作的機(jī)會。要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。強(qiáng)調(diào)在活動中掌握知識。這種方法成功地運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想，巧妙地將用球畫圓轉(zhuǎn)化為用圓柱畫圓，對變換思路、解決問題頗具啟發(fā)。從理論上講是可行，但在實際操作中存在著很大的難度。在向?qū)W生滲透面構(gòu)成體的關(guān)系的同時，也幫助學(xué)生感受知識轉(zhuǎn)化和形成的過程。由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識，所以只要求學(xué)生能辨認(rèn)不同的平面圖形就可以了?！墩J(rèn)識物體和圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思2本單元包括兩部分內(nèi)容：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。學(xué)生在回答問題是有一個錯誤就是喜歡把圓說成圓形，最主要的原因是受長方形，正方形，三角形這種說法的影響。本單元設(shè)計較為嚴(yán)密，能捉住重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)生易錯的知識點(diǎn)來著重去講解，能根據(jù)新課標(biāo)所提出的要求讓學(xué)生感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。現(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學(xué)上來閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰么？四、記憶想象: 同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,:,站的很穩(wěn), :找一找今天,我們認(rèn)識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？第四篇：《認(rèn)識物體和圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思《認(rèn)識物體和圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思《認(rèn)識物體和圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思1成功之處:在感知物體的特征后設(shè)計了這樣一個問題，生活中你看到過這樣的形狀嗎？這一問題情境讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運(yùn)用到生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。三．摸一摸。1)我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。3)介紹特例:出示普通的長方形，和兩個面是正方形的長方形。有6個平平的面。1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺躺著玩。（預(yù)設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。圓柱和球一樣也能滾動，但滾動起來又有所不同。出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個圖形相同的物體么？”，在學(xué)生中找?guī)讉€形狀不同的圓柱模型，指出：無論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。（學(xué)生可能不能分開圓柱和球）揭示概念：長方體、正方體、圓柱、球（老師說的同時舉出相應(yīng)的實物）二、認(rèn)一認(rèn)辨識球。（學(xué)生把形狀相同的放在一起，教師巡視）你們是怎樣分的？為什么這樣分？預(yù)設(shè)：學(xué)生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:長方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,能比較準(zhǔn)確的列舉生活實例。體會比較、分類等認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力，發(fā)展形象思維。這個開課讓孩子們感受到探索知識的樂趣，培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維，求異思維，以及辯證地分析問題的能力?？磥碓谡J(rèn)識立體圖形時，還應(yīng)補(bǔ)充認(rèn)識三棱錐知道它也是一種立體圖形，為后面認(rèn)識平面圖形三角形作好充分準(zhǔn)備。這一節(jié)課是孩子們初步接觸簡單的立體幾何圖形，下一課時便是讓學(xué)生們探索從立體中抽象出簡單的平面圖形。比如，只注意了教材知識點(diǎn)的突破，只追求了求同，統(tǒng)一認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，但實際不能歸入那些圖形中，如像 這樣的圖形與長方體應(yīng)區(qū)別開來，這樣的圖形應(yīng)與圓柱區(qū)別開來，應(yīng)與球區(qū)分開來。這堂課準(zhǔn)備還算較充分，課堂設(shè)計也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃，我和我的學(xué)生們都感到很輕松愉快。在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。再有，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說一說，捏一捏通過這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。在低年級教學(xué)中，動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，在動手操作實踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動、圓柱和球能滾動等特征。第二篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識物體和圖形教學(xué)反思人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識物體和圖形教學(xué)反思教學(xué)中，首先出示我收集的各種圖形，讓孩子們一一識別，然后讓孩子們倒出自己的學(xué)具，試著把自己認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起，接著出示牙膏盒，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個面，哪些面的大小是一樣的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識，像牙膏盒這種有6個面組成的，對著的兩個面的大小一樣的物體就是長方體，然后我再出一個與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說特點(diǎn)，強(qiáng)化認(rèn)識長方體，學(xué)會變通。