高等教育學(xué)考試題型全文5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:51本頁(yè)面
【正文】 成才意識(shí)；第四，共建文明校風(fēng)，優(yōu)化校園文化個(gè)性；第五，加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)。27高等學(xué)校需要合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：切合實(shí)際的職稱對(duì)外的獨(dú)特性與對(duì)內(nèi)的一致性。26國(guó)外高等學(xué)校學(xué)制概況。我國(guó)高等教育宏觀管理體制改革的重點(diǎn)和趨勢(shì)——擴(kuò)大省級(jí)部門對(duì)屬地高校的統(tǒng)籌權(quán)，鼓勵(lì)社會(huì)廣泛參與辦學(xué)，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。通過(guò)信息和設(shè)備資源共享為社會(huì)服務(wù)（高校參與社會(huì)問(wèn)題的討論，為改革提供輿論支持，引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展；高校將圖書館、體育館和設(shè)施對(duì)外開發(fā)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)；高校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為法律，衛(wèi)生健康、文化等知識(shí)的普及做出貢獻(xiàn)）。P20723高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的內(nèi)容：教學(xué)服務(wù)（為滿足特定單位的實(shí)際需要或時(shí)代發(fā)展的需要而提供正規(guī)的教學(xué)服務(wù)；高校為當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)或個(gè)人提供崗位培訓(xùn)；高校直接提供技術(shù)性教學(xué)服務(wù)）。P205 21科研選題方法：?jiǎn)栴}法、移植法、交叉法、追蹤法。P19419高等學(xué)校教學(xué)改革的策略：更新教學(xué)觀念，樹立人人平等意識(shí)；依法治校，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體系；改革教學(xué)方法和手段；提高教師綜合素質(zhì)；改革教學(xué)管理。P16417高等學(xué)校教學(xué)改革從過(guò)程路徑方面說(shuō)，有兩種模式——“自上而下”的模式，“自下而上”的模式。10我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略：層次結(jié)構(gòu)調(diào)整——建設(shè)少數(shù)一流大學(xué)，大力發(fā)展高職教育；科類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整——實(shí)現(xiàn)科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致，大力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)綜合化；形式結(jié)構(gòu)調(diào)整——完善終身教育體系，形成多樣的投資結(jié)構(gòu)；地區(qū)結(jié)構(gòu)調(diào)整——加強(qiáng)西部地區(qū)高等學(xué)校的發(fā)展。專才教育——以培養(yǎng)適用某一專業(yè)領(lǐng)域需要的人才的教育，為人才走向社會(huì)之前提供一種職業(yè)資格。含義：人的發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)以及生產(chǎn)關(guān)系相一致；舊社會(huì)分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)條件；資本主義不可能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，社會(huì)主義為人的全面發(fā)展提供了條件和基礎(chǔ)，從而為人的全面發(fā)展成為可能；只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，人的全面發(fā)展才能成為現(xiàn)實(shí)；人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。我國(guó)高等教育目的：培養(yǎng)高級(jí)專門人才；培養(yǎng)為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)的高級(jí)專門人才；培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才；培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高等教育引導(dǎo)與促進(jìn)專門人才的成長(zhǎng)——高等教育培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)專門人才成長(zhǎng)，高等學(xué)校課程體系是大學(xué)生發(fā)展的使用指向。高等教育的主要載體大學(xué)走進(jìn)社會(huì)的中心。是一個(gè)發(fā)展變化的概念。校園文化的含義：高校校園文化指在高校校園區(qū)域中，由廣大師生員工在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等活動(dòng)中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成過(guò)程。30高等學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)容：優(yōu)化課程體系，更新課程內(nèi)容；改革教學(xué)方法和教學(xué)手段；重視課程管理。28高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)在人才培養(yǎng)中的意義：學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)、學(xué)科建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生直接影響、人才培養(yǎng)的質(zhì)量取決于學(xué)校學(xué)科發(fā)展的水平。P160 16高等學(xué)校教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、研討式教學(xué)法、掌握教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、個(gè)性化教學(xué)法。高等教育的本質(zhì)屬性：性質(zhì)任務(wù)的特征——高等專門性，教育對(duì)象的特征——身心成熟型，勞動(dòng)過(guò)程的特征——復(fù)雜精神性。4高等教育的本質(zhì)：是發(fā)揮人的潛能，教育就是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，教育就是通過(guò)文化的傳遞內(nèi)化融合和創(chuàng)新使個(gè)體社會(huì)化，教育的本質(zhì)屬性在于引導(dǎo)完備人性的建構(gòu)和發(fā)展?？腕w：。P152高等教育學(xué)的發(fā)展動(dòng)因：來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體和客體兩方面。大科學(xué)：集權(quán)與分權(quán)：學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力行政權(quán)力：我國(guó)高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制中的行政權(quán)力是一個(gè)廣義的概念，其中包括政治權(quán)力，狹義的行政權(quán)力不包括政治權(quán)力在內(nèi)。顯性課程：是狹義課程，也稱為顯性課程，是經(jīng)過(guò)組織的教學(xué)內(nèi)容，是有目的有計(jì)劃實(shí)施的課程，目前在教學(xué)計(jì)劃中所安排的課程即是這種課程。課程：課程是一個(gè)復(fù)合概念，包含兩層意思，一是課，指的是教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)科目的總和，二是程，即教學(xué)過(guò)程的順序和進(jìn)程。院校研究：院校研究是把現(xiàn)代管理科學(xué)
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