一去二三里教案精選5篇-文庫吧資料
2024-11-03 22:30本頁面
【正文】 ）。）全班交流。重點認讀“四、十”。檢查生字認讀：變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。五、板書設計第三課時課時目標：鞏固12個生字，會寫“一、二、三”三個字”。四、作業(yè)：朗讀背誦課文。)寫字時，要注意：頭要正，肩要平，身要正，腳放平。寫在橫中線上，字要居中。“一”。）拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。誰認識它，說一說？（我們叫它“田字格”，請學生說一遍“田字格”）（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（5）男女生分別齊讀。（3）請小朋友看圖，讀讀詩句；再看看圖。這就是書上說的（亭臺六七座，八九十支花。）山上有幾座亭臺錯落有致地排列著。中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。）也就是說：一路走去二三里路就到了。.八九十枝花師：你還看到了什么？（花）幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀：八九十枝花。師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。）師：書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？（生齊讀：亭臺六七座。亭臺六七座什么是亭臺呢？（課件展示）師：這就是“亭臺”，也叫亭子。（1）小山村的景色真美，小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。認識田字格，學習筆畫“一” 教學過程：一、有感情的朗讀詩。）第二課時課時目標：觀察圖畫，圖文結合，了解詩意。本課讀二聲。個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。）五、朗讀感悟我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。（6）全班交流：你是怎樣記住這些生字的？（表揚能自主識字的學生）（7）在我們周圍找找本課的生字。（4）去掉拼音讀，指名讀。（2）學生練讀，教師巡視。請拼音來幫忙。四、教學生字 出示十二個生字誰認識這些漢字朋友？指名讀。3．放慢語速范讀，學生輕聲跟讀（兩遍）。(長度單位,一里等于500米,相當于繞著我們學校的圍墻走大約一圈.)三、圖文結合，初讀課文 1．悠悠動畫范讀課文。出示課題“一去二三里”。（課件出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有１至１０的數(shù)字字樣）這里有十個籃球，我們來看看球上面的字都認識嗎？古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，想知道他是怎么寫的嗎？二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到漢字王國去認識更多的漢字朋友了！你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起向漢字王國出發(fā)吧！小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從１到１０看誰數(shù)得準。2．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。教學難點： 辨別“八”“入” 教具準備：課文插圖或多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。4．觀察圖畫，圖文結合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。2．認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。小組匯報。四、試編兒歌今天我們學習了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。指名背誦。（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。┌l(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。學生在生字本上練習。師示范寫，學生觀察：老師寫字的筆順怎樣？（或者漢字動畫）教學筆畫：“丶丿”（橫）。二、學寫“四—十 ”出示田字格，講解。小組抽讀、指名讀、開火車讀。4．展示學生寫得好的字。再引導歸納出筆順規(guī)則：先上后下）教師范寫。變換形式反復認讀）五、指導寫字“一二三”1．認識筆畫，提示寫法。2．指名分句朗讀，齊讀課文。大概在電腦“備課手冊”文件夾下“課文動畫”里）學生照拼音自讀古詩。遠處還有粉紅的桃花。”1一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。）是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。）幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀）“八九十枝花。如雞鳴寺）書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？生齊讀：“亭臺六七座。什么是“亭子”呢？指示：亭臺這就是“亭臺”，也叫亭子。先看最遠處。（投影）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導學生從遠處往近處看）。教學準備：生字卡片課件 教學過程：一、興趣導入小朋友，學完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學習一首詩。教學重點： 識字、朗
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1