【正文】 桃花瓣？他們把桃花瓣用來作什么？、生活習(xí)性及桃花瓣與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去分類，去創(chuàng)編。：一張有桃花樹的背景圖，各種小動(dòng)物的貼絨圖片。續(xù)編故事：桃花瓣活動(dòng)目標(biāo)：，喜歡創(chuàng)編活動(dòng) ，大膽地續(xù)編故事情節(jié)。三．幼兒玩游戲1．幼兒分組玩游戲，要求必須遵守游戲規(guī)則。乙接著說：我喜歡XX水果，因?yàn)??，所以??。玩法二：幼兒集體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停，指針在哪一格，本組的幼兒就依次用簡短的話按格中要求接龍說句。玩法一：幼兒依次轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下，指針停在哪一格，即按格中的文字提示，說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合《幼兒用書》P10—11，讓幼兒明確游戲規(guī)則和玩法。鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g??；最討厭??；最希望??等話題。3．正確使用因果復(fù)句：因?yàn)??，所以??。語言游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)說說 活動(dòng)目標(biāo)：1．能積極地參與聽說游戲，有良好地傾聽習(xí)慣。3．在優(yōu)美的樂曲中，鼓勵(lì)幼兒用自然、甜美的聲音來朗誦。3． 幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌中柳樹的變化。1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌中運(yùn)用的擬人化的表現(xiàn)形式。引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美聽聽詩歌有幾段？鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄詩歌中有規(guī)律的句式特點(diǎn)。活動(dòng)過程；一、欣賞詩歌《春天》引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察柳樹在春天里的變化。能從詩歌中發(fā)現(xiàn)柳樹在春天里的變化，以及詩歌有規(guī)律的句式。3．生活中，練習(xí)用有的??有的??還有的??句式說句?；顒?dòng)延伸：1．幼兒可將故事內(nèi)容作為自編自演童話劇的素材。1．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演畫面中的故事，幼兒自由按畫面選角色。三、討論熱脹冷縮的現(xiàn)象。3．隨機(jī)討論修鐵路所需的材料和工序，也可鼓勵(lì)幼兒用簡單清楚的話講述到故事中?？梢龑?dǎo)幼兒從為什么要修鐵路？修鐵路后有哪些好處等不同角度去猜想角色對(duì)話。二．集體閱讀故事引導(dǎo)幼兒逐一講述畫面內(nèi)容，重點(diǎn)是猜測角色的心理活動(dòng)以及對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與父母一起尋找生活中有關(guān)熱脹冷縮的現(xiàn)象。2．能按順序用自己的話講述畫面內(nèi)容，并能大膽猜測角色的心理活動(dòng)及對(duì)話?；顒?dòng)延伸：親子活動(dòng)：在家長的協(xié)助下，參與植樹活動(dòng)或制作一些環(huán)保標(biāo)志牌掛在社區(qū)環(huán)境中。（2）小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大山？ 三．暢談自己的生活環(huán)境鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约荷畹沫h(huán)境中有那些令自己不滿意的地方？我們應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)我們的環(huán)境美？ 四．暢想自己喜歡的環(huán)境1．鼓勵(lì)幼兒大膽地用彩筆描繪自己最喜歡的環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察社區(qū)環(huán)境，向家長了解有關(guān)環(huán)保的問題 2．材料準(zhǔn)備：《幼兒用書》P4—5，兩幅圖（大山受傷前后的樣子）活動(dòng)過程：一．觀察圖片，引出故事1．出示大山受傷前后的樣子的兩幅圖，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。2．能圍繞故事中的環(huán)保問題展開討論，講述大山受傷前后的樣子。3．用風(fēng)箏布置教室?；顒?dòng)延伸：1．制作自己喜歡的風(fēng)箏。3．配樂朗誦，激發(fā)幼兒朗誦的興趣。三．朗誦散文1．幼兒集體朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒用充滿童趣的情感和語氣朗誦。4．引導(dǎo)幼兒感受散文中的想象。3．配樂欣賞散文，感受散文內(nèi)容的連貫、流暢。問：散文把風(fēng)箏描述成什么了？ 2．重點(diǎn)欣賞散文的第二段。二．欣賞散文，感受散文內(nèi)容的有趣。2．《幼兒用書》P2 3．優(yōu)美的樂曲 活動(dòng)過程：一．鼓勵(lì)幼兒大膽自由地發(fā)表自己的想法。3．能有感情地朗誦散文，注意句與句間的停頓。散文：風(fēng)箏 活動(dòng)目標(biāo)：1．感受散文擬人化描述風(fēng)箏的有趣?；顒?dòng)延伸：1．幼兒回家學(xué)習(xí)更多的古詩，在語言角開展“詩歌朗誦會(huì)”鼓勵(lì)幼兒積極參加。比比哪一組朗誦古詩的遍數(shù)最多。2． 鼓勵(lì)幼兒用手指表示數(shù)字的動(dòng)作來記憶古詩內(nèi)容。3．結(jié)合《幼兒用書》P1的畫面欣賞古詩 問：想一想，詩中描寫了哪些事物？4．幼兒跟錄音朗誦，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)古詩中的數(shù)字秘密。鼓勵(lì)幼兒用喜歡的符號(hào)分別記錄這首古詩有幾句？每句有幾字？ 如：~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~（四句）XXXXX（每句有五個(gè)字）三．欣賞理解古詩，感受古詩的意境美。二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩的特點(diǎn)。過程：一、幼兒在集體中大膽朗誦自己學(xué)過的古詩。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)朗誦一些古詩。教學(xué)反思：第四篇：古詩一去二三里古詩：一去二三里 目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)五言詩的特點(diǎn)并大聲朗誦古詩。教師念前半句，幼兒接念后半句。幼兒跟念兩三遍，體會(huì)古詩的韻律之美。教師借助幼兒用書畫面以及動(dòng)作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點(diǎn)讓幼兒理解“去”、“煙村”等詞義。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？說給大家聽聽。當(dāng)說到數(shù)字時(shí)，手指點(diǎn)相應(yīng)字。教師出示1～10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1～10的數(shù)字卡片。、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。接下來小編為你帶來古詩教案《一去二三里》，希望對(duì)你有幫助。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。師范寫，生描紅“三”；第三橫長，第二橫寫在橫中線上，稍短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。自由讀、同桌讀指名讀、全班讀。二、朗讀課文，試背。2 3 4 5 6 7 8 9 10四 五 一 三 二 七 九 六 八 十說說你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記）辨析字形：九—幾，去—云，八—入讀一讀《詠雪詩》；與書里的詩有哪些地方相似。師：我說十，誰對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？生：你說十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。師：我說八，誰對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？生：你說八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說六，誰對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？生：你說六，我對(duì)六，鴨子愛在水里游。師：我說四，誰對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？生：你說四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。師：我說二，誰對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？生：你說二，我對(duì)二，孔雀開屏像把扇。唱對(duì)數(shù)歌?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】背誦歌謠，會(huì)寫生字“二、三”。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字，背誦歌謠。字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中。介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個(gè)筆畫叫橫，生書空。寫字時(shí)要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。你們知道它們有什么用嗎？了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，讀兒歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。給生字排排隊(duì)。四、鞏固生字。當(dāng)小詩人，有感情的讀一讀。老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。要求讀流利、讀正確。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表揚(yáng)自己。師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）三、借助畫面，再讀感悟。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。咦？這是什么地方？不急，你將會(huì)從這首古詩中找到答案。 jiā jiǔ huā sh237。r yān t225?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)音節(jié)t237。【課時(shí)重難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)筆畫“一”。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。老師和孩子一起配上簡單的動(dòng)作朗讀詩歌。四、指導(dǎo)朗誦教師朗讀，學(xué)生輕聲跟讀。教師把古詩編成故事講給孩子聽。找到你的好朋友與他拉拉手或問聲好。（師引導(dǎo)孩子說出“一到十”這些數(shù)字）二、和數(shù)字做朋友出示“一到十”的數(shù)字卡片1)請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字的小朋友大聲的讀出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“一到十”和朗誦詩歌?！兑蝗ザ铩?。不會(huì)的字可用拼音代替。（如:我有一本書。（出示古詩）閉上眼聽老師讀，邊聽邊想像。你將小山村四周的美景都讀出來了）。誰把第一句讀給大家聽聽?（你讀的真流利?。┰蹅円黄鹱x，（你們把小山村讀的真美啊。詩人看到家鄉(xiāng)這么美，情不自禁的寫下了這首詩(教師范讀古詩)誰來評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣？謝謝你的夸獎(jiǎng)。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山，山上蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。師：生字回到了家，詩人也要回家了。(齊讀)大家讀的真流利，數(shù)學(xué)書上的數(shù)字“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”（師依次貼出數(shù)字卡）看這里這么熱鬧，想來我們漢字王國里找朋友。比比誰讀得更通順更流利。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通順。學(xué)生說完后，把數(shù)量詞標(biāo)出，解釋：像這樣由數(shù)字和量詞組成的表示事物多少的詞就叫“數(shù)量詞”，讀兩遍！同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了，誰能把古詩讀給大家聽。大家都讀的很棒，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？老師來開幾列火車，看哪列火車開的最棒！“火車火車往哪開？火車火車”（一一一，二二二……,）讀完之