【正文】 。第三步，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩。出示課題“一去二三里”。看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生說話能力和觀察能力。上課鈴響，教師用充滿趣味的話語導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。第一步，導(dǎo)語激趣。生字卡片(五)教學(xué)程序圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。(四)教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生自我拼讀課文。學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。認(rèn)識筆畫“一”。(三)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時我確立以下三個教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識十二個生字。(二)學(xué)生分析第一次正式接觸識字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定。詩句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。分教材理解、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序五部分向老師們匯報。本課可以分二課時教學(xué)。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。一去二三里說課稿5各位老師：我說課的內(nèi)容是九義人教版課標(biāo)教材一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》。四、板書設(shè)計(jì)一去二三里一去二三里，煙村四五家。小山村的景色多美??！誰來當(dāng)當(dāng)詩中的小朋友來讀讀詩句。觀察古畫，提問（1）圖上畫的是什么地方的景色？（2）兩個小朋友看到了什么？從圖中找出“煙村”、“亭臺”和“花”，議議詩中是怎樣描繪它們的。④排序：小—大、大—小、雙、單數(shù)讀。①、小老師帶認(rèn)讀生字。師范讀生自由讀課文，圈出詩中的生字。你們想知道這首詩是怎么寫的嗎？請聽老師讀一讀。（小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來一個數(shù)數(shù)比賽，看誰能從1數(shù)到10）播放歌曲《數(shù)鴨子》（有一位小朋友她也把這些數(shù)字放在兒歌里，你們想不想聽一聽。二、說教法、學(xué)法教學(xué)過程中通過看、說、讀三方面結(jié)合，讓學(xué)生動眼、動腦、動口，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字。（一至十及去和里）2 、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。同時本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。總之，教學(xué)過程是通過看、讀、說、寫等四方面結(jié)合，讓學(xué)生動眼、動手、動腦、動口，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，把認(rèn)識教學(xué)和朗讀教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，委托的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第五步：課間游戲“找朋友”通過做游戲既可以使課堂氣氛更加活躍，通時學(xué)生也能夠適當(dāng)?shù)姆潘?，最重要的是讓學(xué)生在游戲中又一次對所認(rèn)識的字加深記憶。④通過給足球編號，順讀，倒讀，搶讀開火車讀等形式來鞏固學(xué)生的記憶。②教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)平舌音和翹舌音加深學(xué)生的記憶。指名學(xué)生讀課題，并說說是怎么認(rèn)識這幾個字的？（學(xué)生交流學(xué)法）結(jié)合圖畫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（課件出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？他們會說些什么？然后揭示課題：古時候有一首童謠，說的就是這幅圖畫。第二步，觀察圖畫，揭示課題。上課前，課件出示了動物大家庭，并配合音樂《藍(lán)精靈》，把學(xué)生的注意力引向課堂，營造出一個活躍有趣的氛圍。同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個環(huán)節(jié)之中。其中識字和寫字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)。能正確流利地朗讀課文，背誦課文。（一至十及去和里）認(rèn)識田字格，會寫“一、二、三”三個生字。說學(xué)情：第一次正式接觸識字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。詩句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。分教材理解、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序五部分向老師們匯報。課后我也虛心聽取了前輩老師的意見，看到了自己不足的地方，也反思了這堂課失敗的地方，總結(jié)了成功的地方，以后要繼續(xù)向老師們多學(xué)習(xí)，多探討，努力使自己的課堂生動、活潑、有實(shí)效。我今年是第一次任教一年級，沒有經(jīng)驗(yàn)，而且上的又是新課程。本課時先寫一個“一”，讓學(xué)生初步認(rèn)識田字格，充分地說橫筆的寫法，分散寫字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫字，鞏固生字。三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的`體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。有人說想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩時，我讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動中，充分展開自己的想象，通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂趣。我先讓學(xué)生圈出詩中的生字寶寶讀讀拼拼，并借助所學(xué)的拼音拼讀古詩，會讀了讀給同桌聽一聽。但由于本人語言功底薄弱，又沒有其他讓學(xué)生直觀感知的多媒體設(shè)備，只有課本上一副圖，所以教學(xué)效果沒有預(yù)想的那么好。一、以情激趣，導(dǎo)入新課低年級的語文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好第一個漢字“一”。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。初步認(rèn)識田字格，學(xué)會寫“一”。正確流利地朗讀課文。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。，所以前面有些趕，后面又有時間多。2. 整堂課氣氛比較沉悶，學(xué)生的積極性不高，思維不發(fā)散，呆板。四、說反思在上課的時候，有幾個地方，我覺得做的不夠好。帶著對美景的感受再讀。教學(xué)生讀好古詩的方法，生加動作讀古詩。還做了游戲“找朋友”，目的在于鞏固生字及數(shù)字與漢字的對應(yīng)。再用游戲“開火車”檢查生字認(rèn)讀情況，并讓學(xué)生組詞，說話鞏固生字。接著讓學(xué)生自讀古詩，圈出生字讀一讀。，學(xué)習(xí)生字。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解，享受審美的樂趣。，了解詩意。，步入詩境。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)這是孩子們在語文課本里首次以語文課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)古詩，但并不是第一次接觸古詩，我想以我們經(jīng)典閱讀課為依托，結(jié)合語文識字的要求，把本課定位成“古詩誦讀”課。，感受山村景色的美麗、恬靜。整首詩樸實(shí)有趣，瑯瑯上口，令人回味不已。全詩描繪的意境是：在不遠(yuǎn)的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開著美麗的鮮花。第二篇：一去二三里說課稿一去二三里說課稿6篇一去二三里說課稿1一、說教材《一去二三里》是人教版小學(xué)語文第一冊中的第一篇古詩誦讀。八、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。左上格、右上格、左下格、右下格，