重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05數(shù)值分析課程設(shè)計(jì)大綱ok-文庫吧資料
2024-11-01 02:54本頁面
【正文】 熟悉的編程語言，編寫基于串口通訊的單片機(jī)和計(jì)算機(jī)的信號采集程序，實(shí)現(xiàn)信號的采集、處理、顯示和存儲等。四、課程設(shè)計(jì)的基本要求根據(jù)傳感器特點(diǎn)，設(shè)計(jì)傳感器信號調(diào)理電路和單片機(jī)數(shù)字信號處理圖，并選用電路設(shè)計(jì)輔助計(jì)算機(jī)軟件繪制電路圖并仿真分析。以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯和現(xiàn)場演示。三、課程設(shè)計(jì)的方式采用自愿組合的原則3人一組。第三篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05 專業(yè)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐 課程設(shè)計(jì)大綱 ok《專業(yè)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程設(shè)計(jì)大綱開課單位：藥學(xué)與生物工程學(xué)院 開課學(xué)期：第4學(xué)年秋季學(xué)期 學(xué) 分：3學(xué)分 學(xué) 時(shí)：48學(xué)時(shí)（3周）適用專業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程（1004）一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義利用所學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)知識，綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)傳感器、醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等多方面知識，設(shè)計(jì)簡單的醫(yī)學(xué)電子產(chǎn)品，掌握醫(yī)學(xué)電子產(chǎn)品的一般設(shè)計(jì)方法、測試技術(shù)與方法。五、課程設(shè)計(jì)成績的評定按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級評定成績。在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意對設(shè)計(jì)資料和計(jì)算數(shù)據(jù)的保存和積累，保持記錄的完整性。四、課程設(shè)計(jì)的基本要求用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件繪制零件圖和裝配圖。軸及軸承裝置的設(shè)計(jì)。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容平面機(jī)構(gòu)創(chuàng)意組合方案設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)對工程實(shí)際中各種機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的能力。通過課程設(shè)計(jì)達(dá)到以下目的：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想，綜合運(yùn)用《精密機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《儀器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與CAD》課程的理論知識去分析和解決工程實(shí)際問題的能力。成績評定依據(jù)：考核成績70%；平時(shí)表現(xiàn)30%。學(xué)生因特殊原因請假須履行手續(xù)，凡未請假或未獲批準(zhǔn)擅自離崗者，均按曠課處理。課程設(shè)計(jì)的具體要求與格式應(yīng)符合本學(xué)院規(guī)定。四、課程設(shè)計(jì)的基本要求注重對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
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