重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)07基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計大綱ok-文庫吧資料
2024-11-01 02:28本頁面
【正文】 課程設(shè)計成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。要求實際動手處理數(shù)據(jù)，撰寫分析研究論文（報告），不少于6000字。驗收與評分：指導(dǎo)教師對每個人的計算與分析結(jié)果進(jìn)行綜合驗收，結(jié)合設(shè)計論文，根據(jù)課程設(shè)計成績的評定方法，評出成績。程序設(shè)計：運用R、Matlab、C、C++、Eviews、SPSS或SAS等統(tǒng)計軟件編寫程序，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與處理。三、課程設(shè)計的方式課程設(shè)計的方式是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主完成，大體分五個階段：選題與搜集資料：分組，選擇課題，在小組內(nèi)進(jìn)行分工，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，搜集資料與數(shù)據(jù)。二、課程設(shè)計的內(nèi)容利用多元統(tǒng)計分析方法，包括主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和相關(guān)分析等方法，組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬性地參加實際課題中多變量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。通過課程設(shè)計使學(xué)生系統(tǒng)了解多元統(tǒng)計分析的基本概念和基本原理，掌握主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和典型相關(guān)分析等統(tǒng)計方法，并將此方法運用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育以及社會經(jīng)濟(jì)問題的管理、決策及因素分析中。第二篇：重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)07 多元統(tǒng)計分析 課程設(shè)計大綱 ok《多元統(tǒng)計分析》課程設(shè)計大綱開課單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年秋季學(xué)期學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時：32學(xué)時（2周）適用專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)（0102）一、課程設(shè)計的目的與意義本課程設(shè)計是配合《多元統(tǒng)計分析》課程而開設(shè)的一門實踐課程。（5）經(jīng)常缺勤，嚴(yán)重違反紀(jì)律。（3）提交的技術(shù)資料有嚴(yán)重錯誤。（1）沒有完成課程設(shè)計任務(wù)。課程設(shè)計成績由平時表現(xiàn)、設(shè)計報告和答辯綜合評定。按照規(guī)范格式編寫課程設(shè)計說明書。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)用取消、合并、重排、簡化四大原則來建立新的程序。正確運用基礎(chǔ)工業(yè)工程的基本原理、方法及相關(guān)專業(yè)知識，對調(diào)研資料進(jìn)行理論分析。課程設(shè)計期間，教師安排定期和不定期的集中或單獨輔導(dǎo)。三、課程設(shè)計的方式教師在課程的理論教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生下達(dá)課程設(shè)計任務(wù)書。編寫課程設(shè)計說明書：課程設(shè)計說明書是整個設(shè)計工作的總結(jié)，包括現(xiàn)場調(diào)研報告以及專業(yè)課程設(shè)計各個階段的工作內(nèi)容。在具體應(yīng)用中，說明所用的測時方法，并用表格記錄數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，得到某一作業(yè)過程的正常作業(yè)時間；其次，制定標(biāo)準(zhǔn)工時。作業(yè)測定結(jié)果匯總：秒表測時的要求是選擇某一生產(chǎn)過程用秒表測時進(jìn)行作業(yè)測定。（2）選擇某一加工或裝配工序進(jìn)行操作分析，調(diào)查作業(yè)過程、進(jìn)行雙手操作分析。具體的要求是進(jìn)行程序分析、
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1