【正文】 非圣賢，孰能無過?知錯能改仍值得肯定，原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？學了這篇課文你獲得哪些啟示？例：做人要講信、做人要講禮、要知錯就改等。理由：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備，一個失信于人，不知自責且對子罵父的人，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。你最喜歡故事中的哪一個人物，為什么？言之有理即可元方“入門不顧”，是否失禮呢？言之有理即可?！睂χ思业膬鹤恿R他，就是沒有禮貌?！痹秸f:“你跟我爸爸約好正午。元方當時才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：你父親在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來，他已經離開了。加：為了使句子更通順，加上些詞句，更符合現(xiàn)代漢語的意思。補：補出省略的詞語。換：用現(xiàn)代漢語替換古義詞?！?友人/慚，下車/引之?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。元方/時年七歲，門外/戲。（設計說明：了解作者作品，豐富語文知識面）三、指導文言文學習的方法文言文學習必須掌握合理的方法步驟：讀：讀準字詞、停頓正確、響亮流暢譯：掌握譯法、參看注釋、結合語境賞：體會意境、探究寫法、培養(yǎng)能力（設計說明：進行學法指導，提高文言文閱讀能力）四、朗讀練習，培養(yǎng)語感自由朗讀課文，要求讀準字音，停頓正確陳太丘與友/期行，期/日中。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36門。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗記》等小說和文集，但已散失。（設計說明：用故事激趣，渲染氣氛，使其自然進入最佳學習狀態(tài)。教學方法激趣導入法、誦讀法、歸納法、探究討論法。教學重難點重點：教會學生翻譯文言文的方法，積累常見的文言詞匯。過程與方法：利用不同方式的朗讀，感悟故事內容；通過自主、合作、探究的學習方式分析人物形象，獲得情感體驗。令人欣慰。蒙塔古 教學反思：開學初至今，一直在學《弟子規(guī)》，《陳太丘與友期》正好與《弟子規(guī)》的內容相諧。[英]瑪[英]赫伯特 履行諾言是名譽的標志。[波斯]昂蘇爾全書原八卷，劉孝標注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關人物評論、清談玄言和機智應對的故事。《世說新語》簡介：《世說新語》是我國南朝宋時期（420581年）產生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。?陳元方說：?您與我父親約定在中午時分見面，中午不到，這就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，這便是沒有禮貌?？腿藛査?你的父親在家不在？?陳元方回答說：?父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經離去了。當他離去以后，他的朋友才來到。? 友人慚，下車引之，元方入門不顧。?元方曰：?君與家君期日中?？蛦栐剑?尊君在不？?答曰：?待君久不至，已去。過中不至，太丘舍去,去后乃至。六、拓展延伸如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說什么呢？（學生自由想象，寫好對話，由同桌兩人進行對話表演）新課標指出?能就適當?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力?，我設計這一環(huán)節(jié),既訓練了學生的形象思維能力，也有利于鍛煉學生的書面表達能力和口頭表達能力，一舉多得。新課標要求學生?欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?。我設計這個環(huán)節(jié)，讓學生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗作者在文中流露出來的思想感情，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因為客人畢竟是長輩，已經認錯了，元方應該原諒他，不能?入門不顧?，使客人尷尬之極，無地自容。七歲的孩子不應求全責備。本文出現(xiàn)了幾個人物？明確：陳太丘 太丘友人 元方（板書）通過對課文的了解，你覺得陳太丘的友人和元方各是什么樣的人？ 明確：友人，無信無禮 知錯能改元方，聰明 機智 率真（板書）文章通過什么描寫方法來刻畫這兩個人物？ 明確：語言描寫和神態(tài)描寫在掌握文章主要內容的基礎上，讓學生學會運用學過的描寫方法來分析人物形象，學習刻畫人物的技巧和方法，達到?學以致用?。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。過中不至，太丘舍去。四、研讀課文理清本文的故事情節(jié)。新課標要求學生 ?閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容?，我設計這幾個環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學生相互幫助，掃清字詞障礙，進一步理解課文內容。教師提醒翻譯文言文?留、補、換、刪、順?法則，注意文中出現(xiàn)的省略句，翻譯時應補充完整。去，離開 ⑥則是無信:信用 ⑦下車引之:拉⑧元方入門不顧：回頭看 ⑨不同稱謂：尊君：對別人父親的一種尊稱君：對別人一種有禮貌的稱呼，相當于?您? 家君：謙辭，對人稱自己的父親翻譯課文。①陳太丘與友期行：約定②期日中，過中不至，太丘舍去：舍，放棄。教師對學生理解錯誤的字詞解釋進行引導糾正。讓學生形成合作小組，從文中找出認為是重點的詞語，結合注釋進行理解、圈劃，充分激