陳太丘與友期行反思[推薦]-文庫吧資料
2024-10-28 16:31本頁面
【正文】 寫?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。過中不至，太丘舍去。使文言文教學扎實有效，使學生更樂于接受傳統(tǒng)經典文化。五、說板書設計本節(jié)課我的板書設計是這樣的：對話背景友人不至，太丘舍去 期行對話過程友人發(fā)怒，元方對答對話結果友人慚，下車引之，元方不顧文章主旨：做人要誠實守信，禮貌待人。學到了做人要誠實守信，禮貌待人的道理。小結課文通過學習這篇文章，讓學生們知道，評價一個人既要看到好的一面，也應該看到不好的一面。從元方的處事方法的角度分析元方的性格特點。疏通文意讓學生們對照課文的注釋，默讀課文，疏通文意，并且采用勾畫圈點的方法把不理解的詞句標出來，然后師生一起把課文大意弄明白。今天，我們要學習的這篇《期行》正是說明了誠信的道理。意思就是說人如果不誠實，不知道他還有什么事可以做好。引導學生積極參與，合作探究。讓學生勤動筆，積極讀書。朗讀是培養(yǎng)學生語感的基本方法，指導學生朗讀，體會文章蘊含的道理。三、說學法學生是課堂的主人，呵護學生的好奇心，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的團隊精神是課堂教學的主題。這也正是《世說新語》記事的特點。二、說教法：《陳太丘與友期》是敘事性的。（三）說教學的重難點通讀課文，把握課文內容，積累文言詞匯，把握文言小說中的人物形象。C：通過對本文學習使學生認識到明禮誠信很重要，進一步陶冶性情。告訴學生一個道理——人必須明禮誠信。《陳太丘與友期》是《世說新語》“方正”門中的，主要是寫陳太丘之子元方聰穎機智，懂禮識儀。我將從教材分析、說教法學法、說教學過程、說板書設計等幾個方面來進行我的說課。三是環(huán)節(jié)之間的過渡語還不是特別的自然。一是學生的精彩表演后，教師評價不到位。在課堂上，老師滔滔不絕的講，學生“正襟危坐”，這樣的課事倍功半。從最初的自主學習，學生自由朗讀，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，小組合作疏通大意，學生質疑，學生講故事，讀課文學生分析人物形象，談體會收獲……學生在知識的掌握方面由易到難，有課內到課外，在能力的訓練方面，由淺入深，不動口到動手，由朗讀到講故事，在情感態(tài)度，價值觀了體驗方面，有誠信、有禮到家風、國風的教育……回想起一句話來“要讓課堂‘亂`起來。然后學生根據老師的提示講故事，就比前幾次生動形象了，其他的同學也愿意聽。要想使故事生動，必須加入人物的語言，動作，心理，神態(tài)的描寫。然后在另一個班告訴學生講故事的時候要要介紹清楚，語言要生動形象，最終效果還是不理想，究其原因還是老師指導太過于籠統(tǒng)，學生思想上沒有形成清晰的認識，讓講故事語言缺乏感染力。講故事環(huán)節(jié)。另外，老師還補充了一個表尊稱與謙稱詞語的知識，“加大舍小令外人。有幾個班我是分為兩大板塊兒來進行，先積累后運用，結果發(fā)現這種模式不靈活，說成語的意思有點費時間。五是運用陳元方11歲時巧妙應答袁公的故事，這個故事，()與本課元方七歲時的故事，有種水天相接的感覺，最終敲定用《元方善對》的故事。我們今天也來了解這樣一位兒童陳元方。三是采用老師直接導入，“自古以來，出現過許許多多聰穎機智的少年兒童。
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