陳太丘與友期行教案-文庫吧資料
2024-10-28 16:46本頁面
【正文】 分析得非常透徹啊。（生讀）師：從友人沒有按時赴約和他的“怒”來看，他給你留下了怎樣的印象？生：無信無禮、粗暴師：那元方的語氣又應(yīng)該是怎么樣的呢？ 生：剛開始平淡，后來氣憤。從“有人便怒曰”可以看出來。哪兩位同學(xué)原來來嘗試一下？好，那其他的同學(xué)可不能閑著啊，你們既要當(dāng)聽眾，還要充當(dāng)評委的角色啊，等下要幫我們點(diǎn)評一下我們這兩位同學(xué)的對話呢。人物的語言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起找到文中關(guān)于元方和友人的語言描寫的句子。師：看來，大家的字詞句都沒有問題了，現(xiàn)在我們請一位同學(xué)幫我們講一講這個故事好不好。同桌之間，兩人一組，一人讀，一人翻譯。依文說故事好，詞語障礙我們清除了，省略的部分我們也補(bǔ)充了，現(xiàn)在課文內(nèi)容就更加清晰了，也更容易理解了。（友）過中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。第一排呢是尊稱，第二排呢是謙稱，我們簡單做一下了解。尊君：對對方父親的尊稱君：您，對對方的尊稱家君：對自己父親的謙稱總結(jié)一下，古人說話的規(guī)律，對別人及別人的家人用尊稱，對自己和自己家人用謙稱。來，認(rèn)識下。形容顧慮太多，猶豫不決 師：所以大家以后在學(xué)習(xí)古漢語的時候，不能死記硬背，要學(xué)會融會貫通。形容做事走彎路。（PPT展示，進(jìn)行搶答）咬文嚼字貫古今看來大家都掌握得比較好，我這里還要考考大家，看你能不能依據(jù)今天所學(xué)的詞語的意思來理解現(xiàn)在常用的成語或詞語的意思不期而遇：事先沒有約定而遇見。要求：讀準(zhǔn)字音，讀得流暢四、自主學(xué)習(xí)，疏通文意文言字詞競答師：接下來給大家兩分鐘的時間，大家根據(jù)課本下的注釋和平時的積累，看看屏幕上的這些字詞，你是否都能理解。第四篇：《陳太丘與友期行》教案《陳太丘與友期行》教案教學(xué)目標(biāo)：閱讀文章，掌握重點(diǎn)字詞疏通文意，把握人物性格古為今用，學(xué)習(xí)古人做人的正確道理 教學(xué)重難點(diǎn)：分析人物形象學(xué)習(xí)古人做人的正確道理 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件，音頻文件 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入《道旁李苦》的故事導(dǎo)入二、《世說新語》介紹PPT展示三、釋題四、朗讀課文，整體感知范讀（播放音頻）老師發(fā)現(xiàn)一個問題，這明明是個“不”字，我剛剛聽到的卻是“否”。，3號同學(xué)回答重點(diǎn)句子，2號同學(xué)通篇翻譯（在翻譯過程中注意重點(diǎn)字詞的翻譯）。4.①在黑板寫出問句“尊君在不?”,讓學(xué)生回答這是什么句子,強(qiáng)調(diào)朗讀時要讀出什么語氣,（）指名2個學(xué)生朗讀,評價,然后強(qiáng)調(diào)疑問要讀升調(diào),并在黑板上標(biāo)出升調(diào),齊讀這句話.②在小黑板上畫出“非人哉!”,讓學(xué)生回答這是什么句子,強(qiáng)調(diào)朗讀時候要注意語調(diào),由于這是罵人的話,所以要重讀,而且要讀出生氣發(fā)怒的語氣,:示范讀音檢測個別朗讀評價再讀(二).理清字句段篇,自己對照注釋理解文意,碰到疑難處做上記號。(一)朗讀感知,要求聽準(zhǔn)字音,重要字詞在旁邊注上拼音，強(qiáng)調(diào)不通“否”,自己小聲跟著讀,注意節(jié)奏的把握。七、展示交流悟你思我想，總動員小組匯報八、當(dāng)堂檢測背你收我獲，同參與第三篇：陳太丘與友期行教案
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