春雨的色彩[推薦]-文庫吧資料
2024-10-28 18:52本頁面
【正文】 在上課前我問了一個問題：你們會唱《春天在哪里》嗎？有個小女孩馬上站起來表演，她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。附：（板書設(shè)計）：春雨的色彩綠無色―――→ 紅 ?? 萬紫千紅黃教學(xué)反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。你們瞧,春雨落在（），（）就（）了。四、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛１、春雨真美！給大地披上了彩衣。１、（師過渡）：小鳥們，你們想爭論一下嗎？組成四人小組，一人當(dāng)記者去采訪讀旁白，其實三人是小鳥。（師：過渡)春雨沙沙給大地帶來了一片金黃，到處是金燦燦的，小黃鶯來表演讀。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開了。（３）引讀小麻雀說的話。多美呀！（點擊課件）（４）小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。過渡：你們真活潑可愛??！真像一群小鳥。（再讀）隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳正在爭論著一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？２、小朋友們想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭論的嗎？我們來讀讀課文的３、４、５自然段。１、過渡：春雨下得這么輕啊，沙沙地真好聽！我們好象站在春雨中了。課件：下春雨的情景。３、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨。三、教學(xué)準(zhǔn)備：１、將書上的插圖做成多媒體課件。主動地與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。二、教學(xué)目標(biāo)：鞏固“淋、滴”等幾個生字。板書設(shè)計： 春雨的色彩 小燕子（圖片）落 淋 綠色麻雀（圖片）灑 滴 紅色 小黃鶯（圖片）落 落 黃色第三篇：春雨的色彩《春雨的色彩》 第二課時教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念: 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。五、說板書設(shè)計板書是學(xué)生的“思維導(dǎo)圖”，優(yōu)美的板書融形象性、審美性、啟發(fā)性為一體，給人以智的灌溉，情的感染，美得享受。詩人眼中春天又是怎樣的呢？背草春曉詠柳春夜喜雨早春，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，暢想春天，吟誦春天。這個環(huán)節(jié)就是運用知識的遷移，有梯度的安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達到自主表達，創(chuàng)造源于生活的形象，深化感受。(二)情感體驗，內(nèi)化語言我提出:春雨還會是什么顏色的呢？看一看老師眼里的春雨的色彩吧！觀看其他圖片，以此打開學(xué)生思路，緊接著提出問題，小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組討論，可以畫一畫，可以按照句式說一說，老師打開句式要求，小組說完之后，在班內(nèi)交流。同樣麻雀、小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理，分角色朗讀，配合多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化情并茂的有聲語言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，來表達獨特的感受和體驗，是朗讀成為享受，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。小組表演之后，是全班交流，我宣布“春雨到底是什么顏色的”爭論會現(xiàn)在開始。老師說：今天，參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。學(xué)生體會讀，互相聽讀，最后再指名讀）通過各種形式的讀，來體驗春雨的特點。主要引導(dǎo)朗讀。五．說教學(xué)流程(一)精讀課文，理解感悟我根據(jù)課文內(nèi)容，借助通過圖片、表演、錄音等形式來展開豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。：根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向同學(xué)們展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片、春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，展開豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)低年級閱讀的要求“喜歡閱讀，感受閱讀樂趣”，根據(jù)自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。同時學(xué)生的語言表達及審美能力有了一定的提高，孩子們在平時的活動中也積累了許多關(guān)于繪畫的經(jīng)驗，有了欣賞
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