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正文內(nèi)容

春雨的色彩[推薦]-文庫(kù)吧資料

2024-10-28 18:52本頁(yè)面
  

【正文】 在上課前我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:你們會(huì)唱《春天在哪里》嗎?有個(gè)小女孩馬上站起來(lái)表演,她的精彩表演使大家的情緒空前高漲?!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了?!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了?!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。附:(板書設(shè)計(jì)):春雨的色彩綠無(wú)色―――→ 紅 ?? 萬(wàn)紫千紅黃教學(xué)反思:《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意的課文。你們瞧,春雨落在(),()就()了。四、想象說(shuō)話,激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)1、春雨真美!給大地披上了彩衣。1、(師過(guò)渡):小鳥(niǎo)們,你們想爭(zhēng)論一下嗎?組成四人小組,一人當(dāng)記者去采訪讀旁白,其實(shí)三人是小鳥(niǎo)。(師:過(guò)渡)春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片金黃,到處是金燦燦的,小黃鶯來(lái)表演讀。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花開(kāi)了。(3)引讀小麻雀說(shuō)的話。多美呀?。c(diǎn)擊課件)(4)小燕子們,你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝也綠了。過(guò)渡:你們真活潑可愛(ài)??!真像一群小鳥(niǎo)。(再讀)隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。不知什么原因,一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題,春雨到底是什么顏色的?2、小朋友們想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?我們來(lái)讀讀課文的3、4、5自然段。1、過(guò)渡:春雨下得這么輕啊,沙沙地真好聽(tīng)!我們好象站在春雨中了。課件:下春雨的情景。3、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1、將書上的插圖做成多媒體課件。主動(dòng)地與文本對(duì)話、交流,感受語(yǔ)言美、春雨美。二、教學(xué)目標(biāo):鞏固“淋、滴”等幾個(gè)生字。板書設(shè)計(jì): 春雨的色彩 小燕子(圖片)落 淋 綠色麻雀(圖片)灑 滴 紅色 小黃鶯(圖片)落 落 黃色第三篇:春雨的色彩《春雨的色彩》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念: 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書是學(xué)生的“思維導(dǎo)圖”,優(yōu)美的板書融形象性、審美性、啟發(fā)性為一體,給人以智的灌溉,情的感染,美得享受。詩(shī)人眼中春天又是怎樣的呢?背草春曉詠柳春夜喜雨早春,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),暢想春天,吟誦春天。這個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識(shí)的遷移,有梯度的安排語(yǔ)言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá),創(chuàng)造源于生活的形象,深化感受。(二)情感體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言我提出:春雨還會(huì)是什么顏色的呢?看一看老師眼里的春雨的色彩吧!觀看其他圖片,以此打開(kāi)學(xué)生思路,緊接著提出問(wèn)題,小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢?小組討論,可以畫一畫,可以按照句式說(shuō)一說(shuō),老師打開(kāi)句式要求,小組說(shuō)完之后,在班內(nèi)交流。同樣麻雀、小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理,分角色朗讀,配合多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化情并茂的有聲語(yǔ)言,讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn),是朗讀成為享受,從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。小組表演之后,是全班交流,我宣布“春雨到底是什么顏色的”爭(zhēng)論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。老師說(shuō):今天,參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。春雨是什么顏色的?為什么?以它通領(lǐng)全文。學(xué)生體會(huì)讀,互相聽(tīng)讀,最后再指名讀)通過(guò)各種形式的讀,來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。主要引導(dǎo)朗讀。五.說(shuō)教學(xué)流程(一)精讀課文,理解感悟我根據(jù)課文內(nèi)容,借助通過(guò)圖片、表演、錄音等形式來(lái)展開(kāi)豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,感悟春雨的美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。:根據(jù)課文內(nèi)容,借助多媒體課件,向同學(xué)們展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片、春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,展開(kāi)豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)小學(xué)低年級(jí)閱讀的要求“喜歡閱讀,感受閱讀樂(lè)趣”,根據(jù)自己對(duì)教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及審美能力有了一定的提高,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多關(guān)于繪畫的經(jīng)驗(yàn),有了欣賞
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