【正文】 從小鳥眼中的春雨，到小動物眼中的春雨，再到小朋友眼中的春雨，最后到詩人眼中的春雨?！　∥姨岢觯盒游镅壑械拇河赀€有可能是什么顏色的呢？?！　”硌萃曛鬄閷W生指導朗讀，讓學生分較色朗讀，配合多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，是朗讀成為享受。接著讓學生帶頭飾練習表演參加爭論的小燕子、麻雀、小黃鶯。比如：大家指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。細細的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？應(yīng)該怎樣讀呢？（要引導學生讀得輕一點，慢一點）通過多種形式的讀，來體驗春雨的特點。　　出示生詞幻燈片時，把他們稱作孩子們的新朋友，從心理上增加親切感，采用齊讀，指名讀，搶讀多種形式，并側(cè)重于后進生，盡量使每個孩子都掌握住，為熟讀課文打好基礎(chǔ)）　　五）、品讀課文環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容，借助圖片、表演等形式來開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，感悟春雨的美。一方面有老師方法的引導，另一方面有學生的互相幫助，互相評價?！　∠忍岢鲎x書要求，再讓學生自由讀課文，接著同桌互相檢查?！　∥蚁葐柡⒆?，在你心中春雨是什么顏色的？（看圖片，出示課題）接下來，我放映直觀形象的圖片，形象生動的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對春雨的爭論，創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，讓學生初步感受春雨的美。模擬雨聲是喚起孩子已有的感覺經(jīng)驗，把輕快的音樂融入課堂，以激發(fā)學生對春雨的喜愛，更好的讓孩子入情入境?！　∠旅嫖艺f一下這篇課文教學基本流程是：　　一）、在導入部分。在活動中，讓學生自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。　　針對這篇課文的特點，我著重讓學生通過兩個途徑學習：　　多種感官參與法：在本次活動中，幼兒通過觀看多媒體課件發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意境，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使孩子對春天、春雨更加了解和熟悉。　　為達成本節(jié)課預定的教學目標，突破教學重點，我主要采取了以下教學法：　　談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與孩子進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗?！　?．感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情?！　?．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受。第二部分是教學的重點，難點，要通過多種活動，濃墨重彩地讓學生積累語感，體會感情。第二部分是第2—5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。本文共分為三個部分。請大家多提寶貴意見，幫助我認識到自己的不足，幫助我更快的提高教學水平。體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)過渡不夠自然，課文不熟，學生的學生狀態(tài)仍未調(diào)整好，課堂氣氛不夠活躍等。寫字教學時比較倉促，沒有下去巡視、提醒寫字姿勢等。在教學4自然段時，應(yīng)該讓學生聯(lián)系生活實際，談?wù)劥河曷湓诹四男┦挛锷希胂笠幌?，會發(fā)生什么變化？這樣學生能更好的感受到春雨帶來的變化。學生的回答問題的習慣應(yīng)該從低段開始養(yǎng)成，如果教師在平時的教學中不以為然，久而久之，學生就會養(yǎng)成隨口回答或回答不完整的壞習慣?！　≌n后我對這節(jié)課進行了深入的反思：　　存在的主要問題：　　為了完成教學任務(wù)，沒有強調(diào)學生回答問題時要完整地表述?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)、課堂小結(jié)　　第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)　　繼續(xù)整理、搜集描寫春天的詞語或詩歌，寫在積累本上?！　〉谒沫h(huán)節(jié)、指導觀察，學會寫字?！　⊥瑢W們，你認為春雨是什么顏色呢?　　教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。通過拼讀詞句、演示動作，讓學生動腦動手，學生結(jié)合自己的生活體驗，能很快理解詞語的意思，同時給學生營造一種輕松、愉悅的學習氛圍?！　】偟膩碚f，這三個層次的讀，旨在理解課文內(nèi)容，由淺入深的提出問題，符合學生的學習規(guī)律?！　”硌輩R報。通過品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細、小的特點。設(shè)計意圖：根據(jù)新課標閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，我讓學再次走進課文，與同桌交流自己的看法，表達自己的獨特的閱讀感受和看法。”　　讀完以后和同桌交流看法?！　≡O(shè)計意圖：這個問題比較簡單，學生易于入手，通過自讀就能獨立解決，這樣設(shè)計旨在讓學生把握文章的主要內(nèi)容?！　〉谝徊剑鹤宰x課文　　探究:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?　　讓學生帶著這個問題自讀課文?！　≡O(shè)計意圖：結(jié)合學生學生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課，略顯疲憊的實際，首先我用兒歌《小雨沙沙》吸引學生的注意力，再由春雨引出春花，通過摘花識字，對昨天學習的生字進行復習鞏固，接著提出問題“小動物們在爭論一個什么有趣的問題”，回顧昨天學習的課文一、二自然段的主要內(nèi)容?！　〉诙?，摘花識字，復習鞏固。通過讀讓學生抓住重點詞句，在讀中感受春雨的特點?！　∷?、說學法　　學法上，我貫徹的是課程標準中“學生是學習的主體”這一思想，落實自主、合作、探究的學習方式。教學難點是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，有主動積累詞語的意識。喜愛春天，有主動積累詞語的意識?！　《⒄f教學目標　　本節(jié)課是《春雨的色彩》第二課時，根據(jù)課程標準中第一學段“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求，結(jié)合單元教學目標和本課特點，我確立的教學目標是：通過反復朗讀課文，讀懂課文，感受春雨給大地帶來的變化，理解春雨的特點?！　”締卧闹黝}是“多彩的春天”?！　∫?、我對教材的理解　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元的第二篇課文，寫的是有關(guān)春雨的童話故事。　　五、板書設(shè)計：　　　　小燕子(圖片) 綠色　　麻雀(圖片) 紅色　　黃鶯(圖片) 黃色　　五彩繽紛《春雨的色彩》說課稿6各位老師：　　大家好！今天我說課的題目是《春雨的色彩》。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)　　(三)拓展“爭論” ，習得語言表達的經(jīng)驗　　游戲：我猜我猜我猜猜。　　師小結(jié)：春雨聽了小黃鶯的話，下得——　　(更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)　　：小組合作，分角色表演　?、僮杂山M合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞?！　?4) 師引讀：小燕子自信地說：“……”(生接讀)　　(5) 師小結(jié)：真美!春雨聽了小燕子的話，下得——　　(生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)　　　　(6) 師：可麻雀卻認為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽找找理由嗎?　　(7) 生自由說說　　(8) 麻雀認定了是紅色，而燕子卻認為是綠色的，麻雀聽了心里會怎么樣?　　(9) 生個性化朗讀　　(10)說得多有道理，春雨聽了麻雀的話，下得——　　(更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)　　　　(1)師：聽到這兒小黃鶯的意見可大啦!它又是怎么樣說的呢?小朋友先自己練一練?！　?，自己朗讀3~5自然段?！　∷摹⒄f教學程序　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導課　　1.(播放課件)導語：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。”教育的宗旨不在于把盡可能多的知識傳授給學生，而是讓學生學會學習，這是當前時代的要求，因此，學習本課，要引導學生應(yīng)用“激情朗讀法”、“情境表演法”、“舉一反三法”?！币虼宋覐慕滩奶攸c、教師本身及本單元訓練重點出發(fā)，教學本課我采用一下幾種教學方法：“創(chuàng)設(shè)情境法”、“ 輔助教學法”、“引導法”。　　二、說教法　　正所謂：教無定法，重在得法?！　。骸　×私獯河杲o大地帶來的變化，給我們帶來了五彩繽紛的世界?！　?2).正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學本課要引導學生在以往的學習基礎(chǔ)上，進一步學習通過反復誦讀感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。善于欣賞和表現(xiàn)。俗話說，春天是一幅七彩的畫，是一曲悠揚的歌，春天更是一個講不完的故事?！　∫陨鲜俏覍Α洞河甑纳省愤@篇課文的一點粗淺的理解和想法，還請各位老師多多指正。這個作業(yè)我分成了幾種形式：１、畫一副關(guān)于春雨的畫；２、講一個關(guān)于春雨的故事；３、唱一首關(guān)于春雨的歌；４、寫幾句關(guān)于春雨的話。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。　　以童話形象歸納，符合學生心理特點，印象深刻，進一步提高了學生的認識，激發(fā)學生愛的情感?！　〈河晔菬o色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界?！　≡诙啻蔚淖x以后，我問：”春雨到底是什么顏色的？”學生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。（出示三種鳥的頭飾）　　分角色朗讀，討論：　?。?）三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（這樣可以加深學生對這三種鳥對春雨顏色的認識）　?。?）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？　?。?）識生字”淋、灑、滴、油”。　?。ㄔ谶@里，我沒有讓學生按課文的順序?qū)W習，而是讓學生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學生學習的興趣）　　范讀，出示課文第二五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字?！　〕鍪菊n文最后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考：”讀了這個句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵學生大膽地提問?！　。ㄍㄟ^唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強烈的讀書欲望）　　出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、”我會讀”，讓學生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。告訴學生今天要學習的課文，這時，細心的學生會給老師糾錯，應(yīng)該是：春雨的色彩。　　第五、自主性設(shè)計　　倡導“自主、合作、探究”的學習方式，開展有效的合作學習。　　第二、以題統(tǒng)文法設(shè)計　　講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題　　第三、誦讀法設(shè)計　　運用多種形式的讀來達到理解課文，進行語言訓練的目的?！　?．感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。　　2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受?！　‰y點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇?！　×私獯河杲o大地帶來的變化。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究的欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)！　　以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！《春雨的色彩》說課稿4　　一、教材分析　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞”多彩的春天”這一主題編寫的?！　∑?、點題：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨給大自然帶來了的生機勃勃景象。　　五、角色扮演　　讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演，幫助幼兒加深對散文詩內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗?！　∷摹⒗收b散文詩　　“引導幼兒大膽的在集體面前朗誦詩歌”是本次活動的難點。第二遍讓幼兒帶著問題傾聽：散文詩的名字叫什么？散文詩里都有哪些小鳥在爭論春雨的顏色？它們分別是怎么說的？春雨聽了大家的爭論它又是怎么說的？通過傾聽、問答，幫助幼兒進一步理解散文詩的內(nèi)容。首先教師通過多媒體出示圖片，引導幼兒觀察圖片，并提問：“從圖片中你看到了什么？你覺得發(fā)生了什么事情？”引導幼兒大膽表述自己的`理解，激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒的語言表達能力。進而順利的導入新課。　　為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：　　空間準備：引導幼兒以馬蹄形的座位排列坐好　　知識準備：幼兒對春天里萬物變化的感性認識　　物質(zhì)準備：多媒體、散文詩動畫、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯、春雨姑娘的頭飾　　根據(jù)本次活動的內(nèi)容及幼兒的認知基礎(chǔ)，圍繞活動目標和活動重難點，我把本次活動的過程設(shè)計為以下環(huán)節(jié)：　　一、情境導入，激發(fā)興趣：　　幼兒伴隨《郊游》的背景樂自由做動作進入活動室，突然出現(xiàn)鳥叫聲，引導幼兒思考：“這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？讓我們?nèi)タ纯窗伞?。所以我運用以下學法：　　傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，并通過語言激勵調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒“敢說”。　　情境表演法：讓幼兒置身于真實的情境之中，通過角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩內(nèi)容的理解?！　τ谶@樣教學重難點的落實、活動目標的實現(xiàn)，我采用以下教法學法：　　《綱要》指出，教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中要不僅要運用生動的語言，形象的動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，所以我運用以下教法：　　多媒體教學方法：運用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力?！　∏楦心繕耍阂龑в變焊惺艽河杲o大自然帶來的生機勃勃，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?！　』谝陨辖滩膬?nèi)容和學情的分析，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，結(jié)合幼兒的認知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我制定了以下活動目標：　　知識目標：引導幼兒根據(jù)圖片理解散文詩內(nèi)容?！　　洞河甑纳省愤x自青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達領(lǐng)域的內(nèi)容，它以生動優(yōu)美的語言向大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系，以此來激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感?！　W生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。好的語文教學，應(yīng)該是引發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀