【正文】 目標(biāo)：　　⑴ 會正確、有感情地朗讀課文：　　我制定此目標(biāo)是因?yàn)?，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾　　【教學(xué)方法】　　在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的?！睙o疑具有　　高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。學(xué)生在激趣導(dǎo)入后，抓住課題進(jìn)行探究?！　。?、直觀法設(shè)計(jì)：　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　?。?、文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)：　　課文無非是個例子。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時，細(xì)心的學(xué)生會給老師糾錯，應(yīng)該是：春雨的色彩。通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　《?、情景感悟，對話朗讀　?。?、看圖，說說圖中畫了哪些鳥?！　、?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。分角色戴上頭飾表演讀。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？　　我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。這個作業(yè)我分成了幾種形式：　?。?、畫一副關(guān)于春雨的畫；　?。?、講一個關(guān)于春雨的故事；　?。场⒊皇钻P(guān)于春雨的歌；　?。?、寫幾句關(guān)于春雨的話?！洞河甑纳省氛f課稿3　　散文詩是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容淺顯、語言生動、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶?！　≈邪嘤變夯顫姾脛?，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，他們對周圍的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的方式將觀察到的變化表達(dá)出來，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和理解能力?！　∧芰δ繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠大膽的在集體面前朗讀散文詩?！　「鶕?jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我把“”設(shè)為本次活動的重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動的難點(diǎn)?！　l(fā)式提問法：通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維?！　〗逃睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準(zhǔn)確、更有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對問題主動探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。以此來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，和學(xué)習(xí)興趣?！　《⒂^察圖片分析圖片，理解圖片內(nèi)容　　這是本次活動的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法和啟發(fā)式提問法?！　∪?、學(xué)習(xí)散文詩　　通過多媒體課件，播放散文詩動畫，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽，初步了解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。教師首先聲情并茂的朗誦散文詩，給幼兒做好示范，然后讓幼兒根據(jù)圖片分組朗誦，最后請個別能力好的幼兒上前朗誦，教師要給予積極的評價，利用幼兒愛模仿想得到表揚(yáng)的心理，調(diào)動幼兒的積極性，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的活動目標(biāo)?！　×?chuàng)編散文詩　　在幼兒理解了散文詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：小鳥們都說出了他們認(rèn)為的春雨的顏色，請小朋友也來說一說你覺得春雨是什么顏色的？以此來激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。小朋友還自己創(chuàng)編了散文詩，真棒，回家把這首美麗的散文詩說給爸爸媽媽聽一聽吧！　　總之，在本次活動的設(shè)計(jì)過程中，我自覺地運(yùn)用《綱要》中的教育理念，積極為幼兒營造一種輕松愉快的氛圍。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色綠色的?！　《?、教學(xué)重、難點(diǎn)　　本文共分為三個部分。第二部分是第25自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。　　本文重點(diǎn)是對春雨進(jìn)行感悟：　　春雨本身的綠色感悟。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。　　3．培養(yǎng)主動積累詞語的意識?！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)　　基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：　　第一、綜合性設(shè)計(jì)　　溝通語文與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。　　第四、直觀法設(shè)計(jì)　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，通過圖片、歌曲、表演、錄音來開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　×?教學(xué)基本流程：　?。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課　　每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書：春雨。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。并指導(dǎo)朗讀”沙沙沙，沙沙沙”。比如：”大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。　?。ǘ┣榫案形?，對話朗讀　　看圖，說說圖中畫了哪些鳥?！　。?）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語?！　。?）創(chuàng)設(shè)情景演一演。（在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗）　?。ㄈ┛偨Y(jié)部分　　春雨是什么顏色的？讓我們聽聽春姑娘的話吧！（錄音播放“春姑娘”的話）。它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。　?。ㄋ模┩卣咕毩?xí)　　好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計(jì)了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。謝謝大家！《春雨的色彩》說課稿5　　一、說教材　　《春雨的色彩》是一年級語文教材下冊的一篇課文。這個單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生融入春天，感受春天的美?！洞河甑纳省芬愿挥谕さ恼Z言寫了小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的這一童話故事。　　　　(1).認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字?！　?3).有主動積累詞語的意識?！　。骸　◇w會課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。有位教育家曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！　∪?、說學(xué)法　　達(dá)爾文：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！　〗谭ê蛯W(xué)法的實(shí)施將在教學(xué)程序中具體展開?！　?.( )說：春雨是( )?！　?二)情境感悟，對話朗讀　　　　(1) 我們先來聽聽小燕子是怎么說的?　　(2) 看課件，說說小燕子看到了什么?　　(3) 指導(dǎo)朗讀：個別讀，生評議?！　?2)生挑戰(zhàn)讀，男女生賽讀?！　、谥该髦^飾上臺表演。　　(四)指導(dǎo)書寫“花”“草”　　(五)實(shí)踐活動　　師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色?把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什么顏色的呢，請同學(xué)們回去反它畫下來，也可以旁邊給它配上一首小詩。下面我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)六個方面做具體闡述。故事中，三種小動物認(rèn)為春雨分別是綠、紅、黃色的，春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見解，讓學(xué)生知道春雨讓大地變得生機(jī)勃勃、萬紫千紅。單元訓(xùn)練目標(biāo)是：通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，感受春天的美。會寫“花、草”2個字。結(jié)合學(xué)情，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情?！　∪?、說教法　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法是：導(dǎo)入部分主要是“激趣、復(fù)習(xí)、鞏固”，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟部分，我主要采用“誦讀法””談話法”和“情景演示法”，品析字詞，達(dá)到理解文章內(nèi)容、積累語言的目的。讓學(xué)生自讀自悟，交流體會。　　五、說教學(xué)流程　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)流程是：　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入　　第一步，激發(fā)興趣，出示課題?！　〉谌?，回顧課文主要內(nèi)容，引入課文?！　〉诙h(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟　　由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢？”?！　≈该卮穑鶕?jù)回答板書?！　〉诙剑涸僮x課文　　帶著問題“如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?請用波浪線畫出小動物們說的話，讀一讀，想一想?！　≈该卮穑肺雒鑼懘河陱奶焐下湎碌膭釉~，要求學(xué)生邊讀邊用動作演示出來。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)：“淋、灑、滴、落”?！　〉谌剑悍纸巧硌葑x　　你最喜歡哪個小動物呢？請同學(xué)們分小組演一演，讀一讀。　　設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作進(jìn)行課文表演讀，然后再全班展示，學(xué)生通過表演、想象，把文字變成鮮活的故事，既內(nèi)化了語言，又提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。學(xué)生通過讀課文、找詞語、畫句子，逐步訓(xùn)練學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的基本學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的意識。　　第三環(huán)節(jié)、拓展練習(xí)，豐富積累?！　」湃搜壑械拇河暧质窃鯓拥?（學(xué)生背誦古詩）　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說話、積累詞語、古詩，達(dá)到積累語言的目的。　　重點(diǎn)指導(dǎo)“草字頭”的書寫?！　×?、說板書設(shè)計(jì)　　在本節(jié)課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生的反饋，設(shè)計(jì)了板書，力求突出重難點(diǎn)，做到簡明、概括。比如，老師問“如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?”，學(xué)生就直接回答說“小燕子”、“小黃鶯”，此處老師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答時要這樣說“我覺得小燕子說得有道理”。　　聯(lián)系生活實(shí)際少?！　懽纸虒W(xué)不扎實(shí)?！　?zhǔn)備不充分?！　】傊?，這節(jié)課存在的問題很多，我自己看得肯定不夠全面。謝謝大家！《春雨的色彩》說課稿7　　一、教材分析　　課文以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的？來讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個生字。　　3．培養(yǎng)主動積累詞語的意識?！　』谝陨戏治觯虒W(xué)中我會借助多媒體課件，通過歌曲、表演等形式開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解；倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力溝通語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。　　演示法：在活動中我通過多媒體課件向孩子展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?！　∏榫颁秩痉ǎ簩W(xué)生置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化學(xué)生對春雨的色彩的感受。　　體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！　?給每個孩子操作的機(jī)會,給每個孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會,在安排學(xué)生找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓學(xué)生學(xué)會用小動物的話來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力. 這篇課文的教學(xué)時間是2課時?！　∥覟閷W(xué)生準(zhǔn)備了一段春雨的聲音，讓學(xué)生模仿雨聲，“沙沙沙”之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。）　　二）、在整體感知課文時。）　　三）、在學(xué)生自由讀課文環(huán)節(jié)。　　最后，指名讀課文?！　∷模?、讀完課文，來認(rèn)讀生字新詞?！　√幚碚n文第一部分，（第一自然段）主要引導(dǎo)朗讀。接著出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？鼓勵學(xué)生大膽地提問?！　。ㄔ谶@里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）　　接著引出了課文的第二部分，首先看小鳥的圖片，提出中心問題：春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。分角色表演是為了讓學(xué)生從心理上更親近課文，提高興趣，讓學(xué)生更放松、更充分的體驗(yàn)課文。　　六）、理解課文，體悟感情之后，是對課文的拓展。這樣，一方面打開學(xué)生思路，一方面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)語言表達(dá)。體現(xiàn)從文本到生活，再到拓展的文本。謝謝大家！《春雨的色彩》說課稿8　　一、說教材　　《春雨的色彩》這篇課文是魯教版小學(xué)語文一年級下冊第一單元中的一篇精讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟。本文共分為三個部分。第二部分是第2—5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第二部分是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，要通過多種活動，濃墨重彩地讓學(xué)生積累語感，體會感情。　　2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受?！　?．感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情?！　∪?、說教學(xué)