【正文】 歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。)鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊?在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。(七)板書設計:春雨的色彩小燕子(圖片)落、淋綠色 麻雀(圖片)灑、滴紅色 小黃鶯(圖片)落、落黃色第五篇：《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案1【教學目標】知識目標：⑴ 認識11個生字，掌握有關的偏旁。⑶ 朗讀課文，理解小鳥們說的話。能力目標：⑴ 培養(yǎng)學生分角色朗讀的能力。思想目標：⑴ 激發(fā)學生對大自然的熱愛?！窘虒W重點】朗讀課文，認字，寫字?！窘虒W準備】 生字卡片，掛圖。 頭飾。第一課時〖教學過程一、導入揭示課題：今天，我們來學習一篇新課文。提出疑問：看了題目，你們有什么問題嗎?(學生提問題)引入課文：下面，我們就帶著這些問題來學習課文，希望同學們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好?二、初步感知讀課文：下面，請同學們借助拼音自讀課文。檢查：⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。 同位檢查讀課文。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)你們讀一讀第一自然段。(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學生自讀。學生回答。小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。同學們討論。小組匯報，指導朗讀。分角色朗讀三、四、五自然段。春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。最后一段怎樣讀呢?齊讀。四、演一演小組四人分配角色，演一演。〖板書設計2 春雨的色彩小燕子 綠色麻 雀 紅色小黃鶯 黃色第二課時〖教學內容寫字，完成課后練習?；脽羝６?、學生字小組四人用你喜歡的方法自學生字。小游戲送信，檢查學生掌握生字的情況。每一個字可以組哪些詞?學生組詞。引導學生描字，教師巡視指導。(寫字姿勢)四、作業(yè)教師個別指導。五、課后練習看題，明確要求。在小組中說一說?！洞河甑纳省方贪?一、教材分析《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适隆４河甑降资鞘裁搭伾哪?？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。二、教學重、難點本文共分為三個部分。第二部分是第25自然段，寫三只小鳥討論的內容。本文重點是對春雨進行感悟：春雨本身的感悟。利用多媒體課件給學生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。三、教學目標通過以上分析，我確定教學目標如下：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。這課時要學的是16自然段，為此我制定了2個子目標：(1)會正確、有感情地朗讀課文。(2)了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子。四、教學準備春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹?！白x書百遍，其義自現”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。根據課文內容，借助多媒體課件，向學生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。課文無非是個例子。這篇課文顯而易見，是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。這樣做是對新課程標準提出的合作學習方式具體地運用。告訴學生今天要學習的課文，這時，細心的學生會給老師糾錯，應該是：春雨的色彩。(通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學生對課文內容的遐想，產生強烈的讀書欲望)出示課文第一自然段，應用自由讀、同桌互讀、“我會讀”，讓學生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。出示課文最后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵學生大膽地提問。(在這里，我沒有讓學生按課文的順序學習，而是讓學生讀最后一自然段后質疑)范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。看圖，說說圖中畫了哪些鳥。(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。(5)創(chuàng)設情景演一演。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。欣賞了圖片之后，我設計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)七、學生作業(yè)好的語文教學，應該是引發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。所以布置作業(yè)時，我設計了一個關于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。學生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。教材分析春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的?！洞河甑纳省肥且黄挘ㄟ^一群小動物對春雨的色彩爭論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……課文語言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然。初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。二、再讀課文。三、理解課文。對涉世未深的孩子來說，面對千姿百態(tài)的大自然，他們會和小動物一樣產生許多奇異、美好的想法。因此，每個學生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。要鼓勵孩子們暢所欲言，表達自己獨到的見解。四、結合課后兩個小伙伴對話的內容，引發(fā)學生的問題意識，啟發(fā)學生和春雨對話，想想要問春雨什么問題。輕，左右結構，車部，共九筆，書寫時左窄右寬。到，左右結構，書寫時左寬右窄。對、紅、聽，均為左右結構，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時都是左窄右寬。六、建議本課教學兩課時。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。【教學重難點】識字、寫字?！窘虒W準備】學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。生字卡。大家有沒有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)大家讀一讀，議一議：⑴ 自由讀，同桌互讀，指名讀。)認讀“線”。小組讀。認讀“歡”⑵ 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?二、創(chuàng)設情景，感悟對話自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：瞧，田野里，飛來一群小鳥。)這群小鳥在干什么呢?⑴ 你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)說說田野里有哪些鳥。⑵ 組代表匯報討論結果：(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。⑵ 指名匯報：(隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關詞下打上點。(課件出示全文)三、游戲活動，鞏固識字我會認：(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。)讀讀說說：課件出示：你能學著說說嗎?滴 雨滴 水滴──歡 歡樂 歡笑──題 題目 數學題──綠 綠樹 綠草──四、指導觀察，學會寫字我會寫：(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?范寫，弄清筆順：(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)學生書寫，展示作品，點評。)大家一起拍手唱起來吧!課外實踐：(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內容，感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。教學難點：有主動積累詞語的意識。(或者掛圖、投影片)：燕子、麻雀、黃鶯第一課時教學目標：初讀課文，認識”論、趣、題“等生字。教具準備：生字卡片教學過程：一、導入新課出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。今天我們來學習春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。二、朗讀感悟自讀課文，要求做到正確、流利。重點領讀課文，正音?！阿跔幷?、有趣、問題。④結合正音完成課后”讀讀說說“。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。第二課時教學目標：分角色朗讀課文，感悟課文，會寫6個生字。教具準備：課件(或者掛圖、投影片)教學過程：一、整體感知課文內容。(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。(3)小組內表演。(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。觀察六個生字，發(fā)現他們的特點。單人旁：撇要直，不能彎。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。學生練習寫生字?！洞河甑纳省方贪?一、教材簡析春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。二、學習目標認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。 ’了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。師：是?。∵@里的春天，正春雨綿綿。(板書課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知學生自由讀課文，注意讀準字音。(自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀)出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。選一名“識字大王”讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。(淋)c、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。再次練習讀課文要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。師重點給學生范寫“綠”字。展示學生作品，點評。出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學生組詞。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。創(chuàng)設情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求：正確流利。瞧!田野里，飛來一群小鳥。)a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。這一群鳥兒在爭論什么問題？小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說的話。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學習第四、五段）回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。找朋友練習表演讀。啟發(fā)想像，引導探究春雨真美!給大地披上了彩衣。 ‘小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛《春雨的色彩》教案7設計意圖《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識?；顒訙蕚洌河變航涷灉蕚洌赫n前組織幼兒春游,根據天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗；物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；活動重點：感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。二、欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。（不念最后一句）散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據幼兒描述教師點擊ppt）指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。結合課件完整欣賞配樂散文詩。在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”《春雨的色彩》教案8活動目標：1. 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。3. 識字：燕子、麻雀、黃鶯