春雨的色彩語言教案-在線瀏覽
2024-10-28 18:28本頁面
【正文】 的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。高爾基說：“文學創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。三、活動準備：《春雨的色彩》PPT(演示文稿)、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認識麻雀、燕子和黃鶯。）油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份幼兒隨意坐在中間的地毯上。二、基礎部分提問導入，引起幼兒的興趣。）春雨什么季節(jié)？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。（評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習，在探索中學習，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。）教師邊演示PPT“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表達）小燕子為什么說春雨是綠色的呢? 教師小結：因為春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨??(引導幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么？教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。可春雨說還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍色??）（評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。春雨滴在紅色的杜鵑花了?！??當幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的PPT演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。春雨淋在柳樹上，柳枝綠了。）鼓勵大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。（4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍了??作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色??（評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。（1）師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。）三、結束部分：孩子們一起唱《小雨和花》出活動室，找一找春雨還有那些色彩，回來告訴小鳥們。）第三篇：語言活動：《春雨的色彩》語言活動：《春雨的色彩》(文學活動)活動目標：感受散文的畫面美和意境美。學習散文的抒情性語言。材料配套：教育掛圖《領域活動春雨的色彩》。引導語：①你都看到了什么？這是什么季節(jié)？②猜猜這幾只小鳥在爭論什么有趣的問題。(1)通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發(fā)言：．聽了這篇散文，我好像看到了??我學到了動詞??學到了句子?? 活動延伸：區(qū)域活動：(1)
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