【正文】 己提出的疑問(wèn)再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、能學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。３、通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽(tīng)———,并配上春雨聲。？二、以境助讀，品讀第一自然段:是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。(1)學(xué)生自由讀。？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么?。啃∨笥严胫绬?？ ～5自然段。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們?cè)诟墒裁矗?: ①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。)四、學(xué)習(xí)生字。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？ : 線論趣題底顏淋灑滴油歡(1)學(xué)生自由拼讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。？讓學(xué)生自由說(shuō)。線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。(淋)(2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴)灑水壺澆水(灑)。五、課中操 春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》:六、讀好3～5自然段，感受春雨的美，大地悄悄地發(fā)生著變化。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。學(xué)生讀，教師板書: 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的。綠色 嗎？為什么這么讀啊？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。(美、爭(zhēng)論)，感受春雨的美。(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。加深感悟。(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加 上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。七、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。思考:春雨為什么下得更歡了？“沙沙沙”的讀法。設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。所以，春雨的色彩是美麗的。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。春雨是()。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？ 課件出示春雨姐姐的話: 親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。 描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字和朗讀教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、討論揭題，引入新課小朋友，你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？能為大家描述一下嗎？（學(xué)生描述）你們猜春雨有顏色嗎？（學(xué)生討論）[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入，抓住春雨這一學(xué)生感興趣的話題，給學(xué)生創(chuàng)造交流的空間。]二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自讀課文，畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。這些生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀生字。這些生字寶寶你有什么好辦法記住它？同結(jié)構(gòu)：趣——題同偏旁：題——顏換偏旁：底——低加偏旁：題——顏你能幫這些生字寶寶找個(gè)好朋友嗎？學(xué)生組詞。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式讓學(xué)生識(shí)字，可以提高識(shí)字效率，加深印象。]三、情景感悟，對(duì)話朗讀出示多媒體課件，說(shuō)說(shuō)有哪些鳥？小組合作學(xué)習(xí)，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩？為什么呢？（2）選擇你喜歡的一種小鳥，認(rèn)真讀讀課文中的那一部分，說(shuō)說(shuō)你的看法。你都看到了什么？并指導(dǎo)朗讀。（5）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演。]四、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：春雨真美，在其他小動(dòng)物眼里，春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。]設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。第四篇：春雨的色彩《春雨的色彩》說(shuō)課稿各位老師: 我說(shuō)的內(nèi)容是《春雨的色彩》，是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)的課文，我想從