春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-07 00:05本頁面
【正文】 ．小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。） 6．現(xiàn)場品讀“爭論”。） 師說：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭論現(xiàn)在開始！請小燕子先發(fā)言（學(xué)生代表讀）。請麻雀代表發(fā)言。） 師說：你們瞧，小黃鶯等著急了。） 品讀“也”字。） 師小結(jié)：你們知道嗎？還有許多小鳥也參加了這場爭論。） 品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)獨特的感受和體驗，使朗讀成為享受，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。 2．組際交流，互相挑戰(zhàn)?！ ?．分角色朗讀。） 4．春雨聽了大家的爭論，下得更歡了！齊唱《小雨沙沙》（配樂）?！ ∵\用知識的遷移原理，有梯度地安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗語言表達(dá)的效果，深化美的感受?！ 〈河晔菬o色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界?！ 枺捍汗媚餅槭裁催@樣說？ 3．師在恬美的音樂聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機；春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。 讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生愛的情感?！ W(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。 師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧?！ 〕鍪镜谝环嬅?，提問： ?、賵D中發(fā)生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象?！ 〕鍪镜谌嬅妫^后提問： ?、嬴澴邮窃趺凑f的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？ ?、诂F(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，
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